3—10以内数的认识和加减法.docVIP

10以内数的认识和加减法 教学要求： 使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数，理解并掌握几个和第几个的含义，并能进行区别，会读、会写10以内的数，并注意书写工整。 使学生掌握10以内数的顺序，能比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。 使学生认识“”、“”和“=”符号，初步学会使用这些符号表示数的大小。 使学生初步了解加、减法的含义，认识并会使用加号和减号，会读、写加、减法算式，能正确、熟练地口算10以内的加、减法。 使学生理解0的含义和有关0的加、减法的含义，能正确地进行有关0的加、减法计算。 使学生会进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 使学生能根据加、减法的含义，初步学会看图填写算式；并会计算相应的加、减法图画应用题。 教学重、难点： 教学重点：数的概念和熟练地口算10以内的加减法。 教学难点：读、写数字和数的组成。 教学时间： 60课时。 1、2、和3的认识 第1课时 教学内容：“1”的认识和写法。 教学目的：使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数，会读、会写数字“1”、了解“1”的含义。 教具准备：实物图片、计数器、“1”的数字卡片、点子图、小棒等。 教学过程： 课堂常规教学。 新课。 出示挂图。 引导学生观察挂图，让学生说出图上的内容。 指导学生数画上的人和物，得出它们的数量都是1。 板书：“1”。并教给学生“1”的读音，从音、形、意三方面让学生对“1”有初步的认识。 让学生说一说教室里是1的物体。 组织学生操作，指导学生在计数器上拨出一个珠子表示1，拿出一根小棒表示1，上黑板贴出数量是1的各种图片等。 教学“1”的写法。 三．巩固练习。 1．出示小棒一根，让学生数出“1”。 2．教师说出“1”让学生在计数器上拨珠表示“1”。 四．小结。 作业。 在田字格内练习写“1”，完成一页纸。 第二课时 教学内容：教科书第20页 2的认识。 教学目的：使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字2，并掌握2的组成，初步认识“”符号。 教具准备：主题挂图、实物图片、计数器、2的数字卡片、点子图、小棒、2个小???形。 教学过程： 复习。 出示实物。 让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“1”。 指名学生上黑板在田字格里书写“1”。 新课。 数数量是2的物体。 出示挂图，引导学生看图说出图上画了些什么？ 出示小鸭图，提问：有几只小鸭？ 教师小结：图上有2个小朋友，2架飞机模型，2只小鸟，还有2只小鸭子，人有2只手等，还有许多东西它们的数量都是2，教师在黑板上写“2”。 认读数字2。 教学1和2的顺序。 出示计数器，在上面拨1个珠子，提问：这是几个珠子？学生答后，教师再拨一个珠子，并提问：现在有几个珠子？ 教师说明：1个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。 让学生摆小棒，先摆1根，再摆1根，现在有几根？学生回答后，教师说明2是由1添上1得到的。 比较1和2的大小。 2的组成。、 教师出示两片枫叶，并演示说明两片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，随着写出 2 带领学生读两遍“2可以分成1和 ╱╲ 1 1 1”，再指着 2 先指两个1，再指 ╱╲ ，最后指2，带领学生读两遍“1 ╱╲ 1 1 和1组成2”。 写数字2。 教师示范“2”的写法。 带领学生书空练习。 指导学生在书上写2。 巩固练习。 出示数字卡片1和2，分别让学生读一读， 提问：2和1比，谁大？ 出示 2 提问：它表示2可以分成几和几？还表示1和1组成 ╱╲ 1 1 几？ 小结。 作业。 在田字格内书写“2”。 第3课时 教学内容：“3”的认识。 教学目的：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。 教具准备：3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。 教学过程： 复习。 出示1和2的数字卡片，指名学生说出是几。 教师板书： 2 引导学生说出：2可以分成1和1。 新课。 数数量是3的物体。 引导学生观察“3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在做什么？图上有几位工人阿姨？图上还有什么东西的数量也是3？ 学生操作。 让每个学生拿出3根小棒。 教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生用小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。 提问：摆的三角形用了几根小棒？ 认数字3。 领读两遍“3”。 指名认读“3”。 教学3以内数的顺序。 出示计数器，边演示边提问。 引导学生操作。 教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图下写上“1”，再分别贴