第1专题第4课十八岁和其他.pptVIP

第一专题 第四课 十八岁和其他; 十六岁我们叫它花季，十七岁我们叫它雨季，十八岁我们叫它什么呢？十八岁时的你应该干什么呢？ ;学习目标;预习情况反馈;学始于疑——我思考，我收获！;自主学习;合作探究（8分钟左右）;高效展示;精彩点评;总结提升;探究二：提炼概括 1.第四段中“这样的心情”具体指什么？ 探究：第四段中“这样的心情”指：“时常还把你看作缠绕身边的孩 子呢”（第1段）；“会情愿溺爱你的”（第2段）；“高兴有了一个可 以谈话的朋友”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀” （第3段）。 2.作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？ 探究：文章是杨子在儿子十八岁生日时写的，文章四个部分，并不 是正面直接描写十八岁，而是写由十八岁引起的有关两代人的矛盾、 读书、青春等的问题。可见，十八岁只是一个契机，其实可以联想 的东西还有很多，而作者独取这四部分，与儿子平等对话，可谓取舍 有道。 【答题思路】做提炼概括题要先明确信息区域，然后用简洁的语言分 条表述。第2题，与作文的拟题结合，体会“题好一半文”的内涵。;探究三：鉴赏评价 1.你同意文中父亲归纳的两代人之间产生矛盾的原因吗？你是如何看待两代人之 间的矛盾的？有了矛盾后你是如何处理的？ 探究：作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是 ：（1）流行观念的影 响;（2）父母的愚昧与落伍;（3）子女的盲目与急躁;（4）缺乏沟通、理解、 平等（根本原因） 。 2.文章的行文方式有何特点？这种方式决定了文章语言的特点是什么？ 探究：本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良 苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与 阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。 语言朴素、真 挚。谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生 活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。 点拨：行文方式即结构方式，就是文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、 逐层递进、日记体、谈话体等。需要：先说明行文结构特点，再分层具体概括 文章内容并扣住结构特点解说。组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解 说。 ;写作提升;整理巩固;当堂检测;课堂评价;谢谢