—黄河的故事—徐璐璐.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 黄河的故事 寿光市实验中学 徐璐璐 教学背景 现在的初中生热衷于流行音乐，而对音乐戏剧几乎很陌生，更谈不上喜欢和热爱，本节课的内容与学生的实际情况有一定的距离，从学生内心来讲可能会比较排斥，如何吸引学生是教学顺利展开的关键，要逐步引导学生从不知—知—了解—喜爱，激发学生的兴趣，让他们主动的参与进来。 教学课题 《黄河的故事》 教学目标 1．知识目标：认识了解音乐剧，能熟悉四首歌曲，体验他的情感， 并了解这些作品的结构。 2．能力目标：能根据歌曲情境，进行音乐剧的编导设计。 3．情感目标：感受作品内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 教材分析 本单元是以欣赏为主的综合音乐实践课，综合了“音乐创作与历史背景”、“音乐与相关文化”、“表演与创作”三个内容。故事用革命历史歌曲为主题，设计新编音乐剧《流亡三部曲》，全剧分三幕：第一幕:逃亡，由《黄水谣》和《松花江上》两首歌曲组；第二幕：相遇，选用了《河边对口曲》；第三幕：奋起，选用了歌曲《在太行山上》。 教学思路 本课教学安排两课时。最开始我用一段视频来让学生直观的感受和理解什么是音乐剧，接着采用循序渐进的方法，用故事人物依次出场串联整部作品，使学生在感性上能熟悉和了解音乐剧表演的基本内容，并对音乐剧的创编表演有初步的设计。三幕欣赏后让学生根据音乐用不同的手段表现创设的情感，最后，在理解音乐剧的基础上对前面的内容进行音乐剧编导设计与大家分享和修改完善。第二课时欣赏学生精彩的表演。 教学重点难点 重点：对四首歌曲进行分析、理解、处理，体验歌曲所表达的真实感情。了解音乐剧什么是音乐剧及其特点。 难点：熟悉了解音乐剧表演的基本内容，初步尝试进行音乐剧的编导设计表演。 教学方法 听一段、唱几句、议一阵。启发——感受——参与——陶冶 教学过程（一）、欣赏导入 播放放音乐剧《猫》。【课件2】 师：这段视频描述的是什么故事情节？ ??：回答。所有的猫儿都沉浸在欢聚的兴奋中，这时来了一只蓬头垢面、衣衫褴褛的老猫，所有的猫儿都敌视她、嘲笑她，这只猫非常伤心，难过。 师：这个故事情节是通过什么手段表现出来的呢？ 生：音乐舞蹈等。 师：这是英国音乐家韦柏创作的音乐剧《猫》。请同学们自己总结一下什么是音乐剧。 将音乐、舞蹈、戏剧表演的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节的形式就是音乐剧。 师：刚才我注意到同学们都被这段音乐剧深深地吸引力，它吸引你的地方在哪里呢？ 生：思考后回答。（故事情节、音乐、人物、场景、表演等） 师：音乐：优美动听。舞蹈风格多样，丰富多彩。故事情节扣人心弦。服装结合了猫和人的因素，为每一只猫设计了服装。舞台个性十足，创造出梦幻般的舞台立体辉煌。这些基因我们的地方就构成了音乐剧的要素。 音乐剧是以戏剧为基础，以音乐为灵魂，以舞蹈为重要表现手段，通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的综合来讲述故事。 （这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力，为创编音乐剧做铺垫。） （三）了解音乐剧素材 师：音乐剧有着自己独特的艺术魅力，今天就让我们携起手来共同创编属于我们自己的音乐剧。老师带来了音乐剧的几个素材。 我们的母亲河是黄河，它孕育了我们中华民族灿烂的文明也见证了我们那段曾经饱受屈辱而又奋起反抗的的历史。 1．《黄水谣》 师： 歌曲通过曲调、情绪的变化给我们讲述了怎样的故事。（在欣赏的同时提示。 生：聆听、讨论、回答。 这就是我们故事中第一位主人公的素材：【课件6】 人物：生活在黄河岸边的农民代表张老三。 时间：二十世纪三十年代 音乐：《黄水谣》 地点：黄河岸边 事件：张老三原本平和的生活因为鬼子的入侵发生了改变：妻离子散，天各一方。 2、《松花江上》 师：妻离子散，天各一方。这就是张老三的悲痛遭遇。可是在那个年代历经磨难的又何止张老三一人？让我们一起来聆听另一位主人公王老七的倾诉吧。【课件7】 第二位主人公王老七的素材【课件8】 人物：流落到黄河岸边的东北小生意人王老七 时间：二十世纪三十年代 音乐：《松花江上》 事件：“九一八”事变后，王老七被迫离开了自己的家乡，开始了流浪的生活。 师：这两首歌曲的情绪大致相同，他们共同构成了故事的第一幕——逃亡。【课件9】 第一幕逃亡 张老三的痛诉 《黄水谣》 王老七的痛诉 《松花江上》 3、《河边对口曲》 A、张老三沿着黄河一路逃亡，王老七从松花江流落到了黄河岸边，有一天他们相遇了。播放 B、学生添加音乐素材：【课件11】 人物：黄河岸边的农民张老三 流落到黄河岸边东北小生意人王老七 时间：二十世纪三十年代 音乐：《河边对口曲》 事件：两个老乡在黄河边相遇