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樊城区 学校三年级 英语 导学案 班级： 姓名： 日期： 主备人：章玉杰 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题：Unit5 Let’s eat! Part A Let’s talk! 课型： 对话 课时： 2 学习目标：我能用英文表达自己想吃的食物：I’d like some …；并在实际情景中灵活运用这些句型。 重难点：句型I’d like some … Here you are. 难点： 在真实情景中灵活运用这些句型。 导学流程独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结1、Preparation(复习热身) （1）Greeting: T:Hello！What’s this? It’s ….. .(师生问答，生生问答) 2、Preview (预习) （1）观察图片，思考：I’d like some ….是什么意思？ （2）听录音，跟读重点词句。 学法：观察图片，预测情景。听的时候抓住关键的词句。 3、Presentation (情境会话) （1）Mike早餐想吃什么，预测他会怎么说？ I’d like some ….，please. Here you are. Thank you. You’re welcome. 学法：借助图片，把各种可能性都说会 （2）听录音，认真听，揣摩句意。 （3）尝试读Let’s talk。 学法：自己读一读，先读会、再读熟。 检测是否读会和理解了对话，拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。 （4）听录音，大声跟读Listen and follow it. Read aloud. 学法：对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。 （5）自读上口，多读多练。 学法：认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。 （6）我会当小老师领读哦！ 预时： 14 分钟对学 分享检测： 4、Progress（交流收获） （1）对子互读，可以分角色、一人一句，也可以你读我听、我读你听。 （2）对子交流，结合自己最喜爱的食物水果，根据Let’s talk进行对话替换训练。 群学提升： 5、Production (巩固拓展) Let’s play “句子接龙”游戏编对话，并在小组中交流。 预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。 ??时： 15 分钟展示主题：描述自己想吃的食物：I’d like some …。 方案一：guess:“传悄悄话” 建议：1、每组第一位学生上台抽一张实物图片（不让其他同学看见）然后放下图片回座位，等老师指令：1,2,3，start! 学生以悄悄话形式把I’d like some …，please！传给下一位学生。最后一名学生上台找出对应图片并说出该句子。速度快又准的小组获胜。 2、尽可能多的使用不同方式。尽可能用动作或直观手段帮助观展者理解。 3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。 方案二：自创情景： 建议：1、自主设计家庭成员早餐食谱。 2、自定人物，进行会话。 预时：8 分钟 重点摘记、成果记录、规律总结 1、我读起来有困难的单词有__________________________________________________________________ 2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话： 等级评定： ★★★★★（2）Let’s do! (PPT) 预时：3 分钟 当堂测评 分层达标 基础落实★ 一、我会将今天所学单词写在下面四线格中 发展能力★★ 二、根据情景选择 ( ) 1、你想吃面包，应该说______ A. I’d like some eggs. B. I’d like some bread. ( ）2、.请喝些牛奶，应该怎么说________ A. Have some milk. B. Have some water. ( ）3、给你。应该怎么说________ A、Thank you .