面向學生活动经验的数学教学设计.pptVIP

面向学生活动经验的数学教学设计;一、当数学与日常情景相遇时……;一、当数学与日常情景相遇时……;一、当数学与日常情景相遇时……;一、当数学与日常情景相遇时……;二、数学课程标准（修订稿）再次强调……;二、数学课程标准（修订稿）再次强调……;二、数学课程标准（修订稿）再次强调……;三、来自国际学生评估项目（PISA）的启示;;三、来自国际学生评估项目（PISA）的启示;三、来自国际学生评估项目（PISA）的启示;三、来自国际学生评估项目（PISA）的启示;三、来自国际学生评估项目（PISA）的启示;;三、来自国际学生评估项目（PISA）的启示; 某个国家1980 年的国防预算为3000 万美元,预算总额为5 亿美元. 第二年的国防预算为3500 万美元, 预算总额为6105 亿美元, 并且知道这一财政年度的通货膨胀率为10 %. (1) 如果你被邀请为一个和平协会作报告,你将怎样解释国防预算下降了? (2) 如果你被邀请为一个军事学会作报告,你将怎样解释国防预算增加了? ;;;三、来自国际学生评估项目（PISA）的启示;关于数学基本活动经验;;一、数学基本活动经验的含义;一、数学基本活动经验的含义;二、数学基本活动经验的类别;2.1基本的数学操作;;2.1基本的数学操作;2.1基本的数学操作;2.2基本的数学思维活动经验;2.2.1 代数归纳的经验;2.2.1 代数归