人教版三年级上册 语文园地三选编.ppt

语文园地三;秋天的快乐;园地三;同学甲：;同学乙：;同学丙：;同学丁：;同学H：;同学I：;六人（相互对视）：;习作;读一读;要求： (1)按一定的顺序，语句通顺。(2)抓住重点，具体描述。(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻）， 重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。;观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。 1、可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点。 2、也可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索 写出几处秋天的景色。;要有美词美句;美丽的秋天;美词美句;天空 （ 一碧如洗 湛蓝湛蓝 透亮 清水洗过 纯净 明洁蓝晶晶万里无云 一望无际 湛蓝如水湛蓝的天空 晴朗的天空 灰色的天空 清澈如洗的天空 一望无际的天空 ） 一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，像是绣在纱巾上的花朵。 高高的空中，明丽的蔚蓝色，流动的彩云在空中随风翩翩起舞 ;野花 （ 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的。 小河（波平如镜/清澈见底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼 ;;;;; 秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。;;秋天的果园;秋天的果园;;;;;花园;;; ;3、小作者运用了比喻、拟人等手法对秋天的美景进行了具体的描述： 秋姑娘来到田野上，重重地（抹上几笔），庄稼变得五颜六色；秋姑娘来到果园里，（轻描淡抹），果子变得五光十色；秋姑娘来到花园里，（细心勾画），花儿变得五彩缤纷 。;;在秋天人们的活动有很多，如：摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、秋游等。 ;开头;结尾;秋天的图画;秋天的图画 秋天，是一幅绚丽多彩的画，是一幅画家也画不出来的画。??? 你瞧，秋姑娘拿着刷子，这儿刷刷，那儿刷刷，把银杏树的叶子涂黄了，把枫叶涂红了，天也被涂得碧蓝碧蓝的。秋海棠见自己没有颜色，不由得红了脸。这时一阵秋雨飘过，银杏叶上还没来得及干透的颜料随着雨滴掉到草坪上，草坪便有了银杏树的颜色。???? 雨停了，放眼望去，小溪边的菊花在丁丁冬冬的歌声中露出了灿烂的笑脸。菊花的后面，是一排排松树，它们油亮亮的绿衣裳在雨后的蓝天下显得分外醒目。大山也乐开了怀，你看，黄的菊、红的枫、绿的松，，大山就像披上了一件五彩缤纷的花衣裳，它能不高兴吗？???? 秋姑娘画好了，就弹凑起了音乐。“呱、呱、呱，冬天要来了，我得挖洞了”，青蛙第一个唱响了秋天的音符;“嘎、嘎、嘎”，大雁舞动翅膀，在秋的琴弦上拨弄出南归的思乡曲;“嗖、嗖、嗖”，松鼠虽然不擅长音乐，可那曼妙的舞姿，好像秋的音乐就是专门为它演凑似的。???? 秋天真是一幅美丽的画！? ;;秋天的落叶 ;1.认真看画,找出画面给你的整体感受，或有趣或快活或难忘…….给画起一个美丽的名字，也就是作文的题目。 2．再有顺序地观察画面，想想哪些景物要重点写，哪些可略写（或哪几处景物可并列写），尽量做到观察有序，详略得当。 3．写的时候要多运用平时积累的好词好句。展开想象，可运用比喻、拟人、排比等写作方法使文章更生动更具体。; 怎样才能使自己的作文更精彩呢？ ? （1）语句通顺，根据自己的画，安排好写作顺序，把你最喜欢的地方写详细。 （2）写出景物特点，展开合理的想象，表达自己对秋天的真实感受。 （3）根据需要，把平时积累的描写秋天的优美词句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。 ? （4）运用好标点符号。 ? ;选材： 山林：层林尽染 红叶似火 落叶：随风飘落 翩翩起舞 天空：天高云淡 秋高气爽 田野：庄稼丰收 农民忙碌 果园：瓜果飘香 芳香四溢;亮晶晶 金灿灿 黄澄澄 红彤彤 瓜果飘香 五谷丰登 秋高气爽 秋雨绵绵 五彩缤纷 遍地是金 枫林如火 翩翩起舞 频频点头 ;小词篓：描写秋天的词句;;乳白 灰白 纯白 银白 鹅黄 嫩黄 淡黄 土黄 深黄 翠绿 淡绿 嫩绿 墨绿 草绿 青绿 深绿 天蓝 纯蓝 海蓝 淡蓝 深蓝 大红 粉红 深红 桃红 橘红 朱红 紫红 淡紫 深紫 青灰 银灰 棕色 米色 纯黑 褚红 ;二、