二氧化碳和一氧化碳（第1课时）.docVIP

樊城区 诸葛亮中学 学校 九年级 化学 学科导学案 主备人：解俊华 课题：二氧化碳和一氧化碳 课型： 新授课 课时： 2课时 （具体课时任务：第一课时 二氧化碳的性质和用途；第二课时一氧化碳的性质和用途。） 学习目标： 1、通过阅读文本、回顾生活经验、实验探究，我了解CO2的物理性质和用途，知道CO2的化学性质。 2、通过实验探究，我来体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。 3、通过实验探究，我能体会到合作与交流是一种重要的学习方法，我认识到环境保护的重要性，从而增强主人翁意识。 重难点： 1、二氧化碳气体与水的反应。 2、二氧化碳气体的检验。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录规律总结 导入新课 首先讲述意大利死狗洞的故事。 然后提问：猎人和狗一起进入山洞，为什么狗会死亡，而猎人安然无恙？这说明二氧化碳具有什么物理性质、化学性质？ 预时：2分钟  (一) 二氧化碳的性质 学法： 1、分组实验：教材117面实验6-3、6-4。 （1）先看教材，知道该实验怎样操作？然后进行实验，并注意观察实验，在实验记录单中填写相关实验记录。 实验6-3 现象 分析 实验6-4 现象 分析 （2）根据实验6-3、6-4完成下表： ?二氧化碳颜色、状态、气味溶解性密度 （与空气比较）是否支持燃烧 2、分组实验：将二氧化碳通入澄清石灰水中（或者向澄清石灰水中吹气） 现象 分析化学方程式 (二) 二氧化碳对生活和环境的影响 学法： （阅读教材119-121面，完成下列问题。） 1、固态二氧化碳叫做 ，其升华时，吸收大量的热，因??可作 。 2、二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途：（1） ；（2） ； （3） ； （4） 。 3、能产生温室效应的气体除 外，还有 、 、 。 4、控制二氧化碳排放量的措施有： （1） ；（2） ； （3） ； （4） 。 预时：13分钟  对学 对子检查独学完成情况： 1、相互检查背诵二氧化碳的物理性质、用途。 2、交流总结二氧化碳有哪些化学性质？ 3、交流讨论在日常生活中我们怎样做才算是“低碳”呢？ 群学 合作研讨重难点内容： 1、二氧化碳和一氧化碳的性质有很大不同，这是为什么呢？ 2、二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？如何证明？ （合作探究）教材118面实验。 先看教材，知道该实验怎样操作？然后进行实验，并注意观察实验，在实验记录单中填写相关实验记录。 ?现象分析（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）烘干第四朵花 发生反应的化学方程式： ， 。 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 预时：12分钟  方案一：角色我扮演 我是二氧化碳，我来介绍我自己。 建议： 1、每组推选一人回答。 2、描述二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。 3、拟人化，第一人称。 4、语言生动有趣。 方案二：记忆大比拼 牢记二氧化碳的性质和用途，记忆大比拼。（教师准备问题） 建议： 1、第一轮每组随机抽出一人回答老师提出的问题。 2、第二轮老师提出问题后，各小组抢答。 预时：10分钟  一、由碳元素、氧元素组成的氧化物有 和 。 二、二氧化碳的物理性质、化学性质、用途。 三、能产生温室效应的气体有哪些？ 控制二氧化碳排放量可采取哪些措施？ 当堂测评 分层达标（8分钟） 基础落实★ 1.有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给