概念图在物理教学中的深层应用.doc.doc

PAGE  PAGE 6 概念图在物理教学中的深层应用 近年来，国内的一些教育教学专家正在逐渐关注一种新的教学工具——“概念图”。许多专家认识到“概念图”对支持教与学具有诸多的功效。目前，上海市中小学正在全面推进第二期课程改革（以下简称“二期课改”）。上海市中小学课程改革委员会在编写“二期课改”新教材时已经将“概念图”作为一种认知工具编写在一些理科的教材中。 我区初中物理教学从2007学年开始已经全面使用“二期课改”新教材。新教材每一个章节的后面都有一张概念图，许多教师对概念图很茫然，不知道什么是概念图，如何制作概念图，如何使用概念图。不少教师认为概念图仅仅是用来帮助学生进行知识点的复习，除此之外别无他用。 关于什么是概念图，如何制作概念图，如何利用概念图进行知识点的复习等问题，读者可以参考《现代教学》2004年第3期中的《概念图呈现思考的过程和知识的关联》。本文将讨论概念图在初中物理教学中的深层应用。 利用概念图概念图作为“先行组织者” “先行组织者”是一种教学策略，其主要功能是在学生能够有意义地学习新内容之前，在他们“已经知道的旧知识”与“需要知道的新知识”之间架设起一座桥梁。在新知识的教学中，回忆先前旧知识的一种直接的方法就是回忆学习新知识所需要的相关知识点。然而，对新知识的有意义学习依赖于学生先前学习的旧知识与将要学习的新知识之间的联系。如果缺乏新旧知识