着眼边际思维立足多维合作提高课堂绩效-成都市龙泉中学.doc

PAGE  PAGE 7 着眼边际思维 立足多维合作 提高课堂绩效 ——浅析教育经济学原理在高中化学课堂教学中的浅层次渗透 成都市龙泉第一中学 杨远琼 摘要：运用边际思维分析课堂教学中改变约束条件来改变“教”与“学”的方式；运用合作思维形成激励机制，唤起教师合作“本能”来优化教学策略，促使学生同伴合作优化学生的学习策略。以此降低课堂教学成本来提高课堂绩效。 关键词：边际思维 多维合作 提高 课堂绩效 教育经济学认为：学校管理的目标就是要提高学校绩效，学校绩效衡量的是学校实现目标的程度和实现目标所耗费的成本的比，而在学校行为实现目标的程度既定的情况下，提高学校学校绩效就是要降低成本。成本包括生产成本和交易成本，提高学校绩效要努力降低这两项成本。生产成本的降低可以通过技术创新实现（学校可以通过适度分工、改变学校规模、调整学校经营范围来降低生产成本）。交易成本的降低可以通过制度创新实现（建立制度、界定和改变产权、促进制度变迁）。 课堂教学是学校管理中的一部分，学科教师要做的则是提高课堂绩效，即实现课堂目标的程度和实现目标所耗费的成本的比。在课堂目标既定的情况下，便是通过降低成本来提高课堂绩效。成本包括生产成本和交易成本，提高课堂绩效也要努力降低这两项成本。生产成本的降低可以通过技术创新实现（教师改变教学方式、学生改变学习方式）。交易成本的降低可以通过制度创新实现