六年级下第十讲-如何写好侧面描写.docVIP

六年级下第十讲： 踏花归去马蹄香 ——如何写好侧面描写 姓名：黄丽红 教学目标：1、通过故事，让学生了解侧面描写的概念。 2、通过片段分析，让学生掌握侧面描写人物的方法。 3、通过师生讲练结合，让学生学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。 教学重点：掌握侧面描写人物的方法。 教学难点：学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。 教学过程： 一、 揭示课题，了解概念 今天老师先给大家讲个故事。 宋徽宗赵佶喜欢绘画,是一个善画花鸟的能手。他绘画特别注意构图的立意与意境，所以朝廷在考试画家的时候常常以诗句为题，让应考的画家按题作画，择优录取。 有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”，让画家按这句诗作一幅画，把是诗句的内容表现出来。 开始，画家们个个面面相觑，一筹莫展，过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁，在“踏花”二字上下功夫，在画面上画了许多花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上面行走，表现出游春的意思。有的画家煞费苦心，在“马”字上下功夫，画面上的主题是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的时候疾速归来。有的画家运思良苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家别具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在体会诗句含义的基础上，着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个春天落日的时刻，一个官人骑马归去，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐这马蹄翩翩飞舞。 考卷交上来以后，主考官一幅一幅的审看，看了一幅不满意，放在一边；又看了一副不满意，又放在一边……等到看到蝴蝶追逐马蹄翩翩飞舞这幅时，他的脸上绽开了笑容，连声称赞：“好极了！好极了！”于是选中了这一幅。 考官选中的那幅画怎么样？为什么这幅画能夺魁？ 这幅画妙在哪里？说说你的看法 这幅画妙在几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周围，这就形象地表现???踏花归来，马蹄还留有浓郁的馨香。这种对所要写的人和物，不正面描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，来烘托描写的对象的手法就叫做侧面描写。 所以，今天让我们一起来学习运用侧面描写来烘托人物形象。 　如：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”——《社戏》 通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。 三、常用的侧面描写方法 同学们，我们了解了侧面描写的概念后，那现在老师问你们，那怎样进行侧面描写呢？常用的侧面描写方法有哪些？ 　①.对有关环境的描写，即以物衬人。（先避开主要人物不写，而写有关的景或物。） 通过对环境的渲染，烘托出所要描写的人物性格特点。例如大家学过的《飞夺泸定桥》一文，通过时间紧、桥险、气候恶劣、敌人嚣张等各个侧面的描写，突出飞夺泸定桥的重重困难，而红军夺下泸定桥，说明党领导下的红军智勇双全，所向无敌。　以物衬人，先避开主要人物不写，而写有关的景或物。 范文： 　《老鞋匠》 在一个墙角上有个鞋摊儿，一位老头坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和左右住户们修补鞋子。他的摊儿上，摆着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车、汽车的外带和内胎……他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子…… 老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠…… 因为是小货仓，两扇玻璃窗子几乎终年都不打开，所以这几盆花都伸长脖子，够着，够着地争取阳光。因此，无冬历夏地开着……它就自然成了老补鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏地在补鞋…… 摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口地叫他一声师傅罢了。墙上贴着一张纸条儿，上边写着：“快修，当时可取。” 不停的来人，坐在小凳上，等他把鞋修好，就好上路。有战士，有工人，也有农民，还有学生们…… 鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的因为鞋跟掉了，还有那些爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加