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关于培养高技能人才方法与途径的探讨与研究 【摘 要】 　　高技能人才是“科学技术”，是“第一生产力”的实践者，是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量，在提高产品和服务质量，提升竞争力，推动经济发展过程中，发挥着主力军的作用。高技能人才的培养必须向综合职业素质发展，走复合型高素质人才之路。在强调共性技能达标的同时，创造条件使个人绝技得到创新和发展。而技能教育是国民教育体系的组成部分，是教育事业中与经济社会发展联系最为直接、与人民群众的利益联系最为紧密的一种教育形式，它担负着培养数以千万计的高素质专门人才的重要任务。既然是教育，那么就必须遵循其教育规律和特点，按照社会经济发展的客观要求，真正培养出“具有综合职业能力和全面素质基础的高技能人才”，就成为自身改革发展中急需研究解决的重要课题。所以，技能教育型院校的培养目标应该是：造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级技术人才。深化高技能人才培养体制改革，推进教育创新，优化教学结构，改革培养模式，努力提高教育教学效率和质量，以形成同经济社会发展要求相适应的高技能培养体制。而想要培养出适应社会需求的高技能人才，就必须打破封闭式的办学模式。 　　【关键词】高技能、人才、培养、模式 　 　　目前，我国技能人才特别是高技能人才极其缺乏，已成为 “严重影响我国经济持续健康发展的瓶颈”。因此，加快高技能人才的研究工作,选拔和培养一大批高级技工、技师和高级技师等高技能人才迫在眉睫。而技能教育是国民教育体系的组成部分，是教育事业中与经济社会发展联系最为直接、与人民群众的利益联系最为紧密的一种教育形式，它担负着培养数以千万计的高素质专门人才的重要任务。既然是教育，那么就必须遵循其教育规律和特点，按照社会经济发展的客观要求，真正培养出“具有综合职业能力和全面素质基础的高技能人才”，就成为自身改革发展中急需研究解决的重要课题。所以，技能教学型院校的培养目标应该是：造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级??术人才。 　　一、高技能人才的内含及现状 　　高技能人才是随着社会经济和科技发展不断变化的一个动态概念。当今的高技能型人才除了掌握主流的技术技能外，还要不断了解技术发展的前沿，能够从事智能化高新技术的运用与维护等劳动，是技能与智能相结合的复合型人才。所以，高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。他们是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。其本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力，即具有鲜明的实用性和实践性；其规格特征为高等技术应用性人才，即具有明确的高层次性；其职业特征是操作群体中的管理者---“高级蓝领”，或是管理群体中的运行者---“应用型白领”，亦称为“灰领人才”或“银领人才”；其行为特征是知识与技能的应用活动不是机械地模仿和简单地劳动，而是在“应知”基础上“应会”的智能性行为。因此，高技能型人才培养的目标要求是：既要掌握“必须够用”的专业理论知识，又要掌握基本的专业实践技能，关键是要具有综合职业能力和全面素质。 　　高技能人才主要包括在技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员。高技能人才按技能类型一般分为技术技能型、复合技能型和知识技能型三种。高技能人才是“科学技术”，是“第一生产力”的实践者，是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量，在提高产品和服务质量，提升竞争力，推动经济发展过程中发挥着主力军作用。在北京召开的全国人才工作会议上，曾将高技能人才的培养纳入实施人才强国战略的总体部署中，开始实现了“技术工人也是人才”这一理论与实践上的重大突破，对推动科教兴国、促进社会经济的协调发展将产生巨大作用。 　　目前，中国高级技工人才严重短缺，尤其是技师、高级技师的培养远远跟不上时代发展的需要，这已成为近年来中国人才结构的一大薄弱环节。中国的高级技师约50％进人中老年，在制造业中所占比例不到4％，只是发达国家的1／8左右。中国每年有600万人参加职业资格考试，但参加高级考试的不足10％。在劳动力需求大于供给中，求人倍率较大的是高级技师、高级工程师、技师。求人倍率上升幅度较大的还是高级技能师和高级工程师。在企业中，一些特殊工种高级技工已经断档，身怀绝技或高级技能的技术工人跳槽、技术骨干流失现象十分严重。现在的状况是技术工人与工程技术人员的比例失调，高级技术工人与初、中级技术工人的比例失调，高学历人员与高技能人才的比例失调，结构性缺口矛盾非常突出，这些比例失调与我国至今尚未建立适合我国经济发展的人才结构模型有关，在很大程度上制约着我国经济持续、健康的发展。