《浅议校本课程的开发与实施》《浅议校本课程的开发与实施》.docVIP

浅议校本课程的开发与实施 【关键词】 校本课程 开发 实施 【内容摘要】 校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于尽可能满足学生个性的发展，有利于促进教师的专业发展，有利于实现学生的主动、生动全面发展。 一、校本课程开发的背景及依据 依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的相关规定，按照“实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求，“学校在执行国家课程地方课程同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。 随着新课程改革的不断深入，校本课程开发已经纳入了教育??政、科研和学校工作的重要议事日程，教学改革在引领学生走向社会和生活的过程中急切需要理论联系实际的校本课程，以不断深化新课程的改革。为了保护和支持广大教师的校本课程的开发热情，充分开发、挖掘和运用本地社会、历史、人文、自然等资源为新课程改革服务，开发具有更强针对性、时效性的校本课程，对于提高教师的教育科研水平和培养学生走向生活的学习兴趣，推进课程改革，更具紧迫性和必要性，我校的校本课程就是在这样的背景下开发实施的。 二、校本课程开发的意义及条件 校本课程是根据国家的教育目的和地方的教育要求，由学校教师对本校的环境因素和学生的实际需求进行分析，针对本校学生进行编制，实施，评价的课程。校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于尽可能满足学生个性的发展，有利于促进教师的专业发展，有利于实现学生的主动、生动全面发展。我校校本课程的开发是以学校为基地,以学生的发展需求为内容的,以教育目的为导向的课程。我校地处西北最大的批发市场——东部批发市场附近，这里人口集中，外来务工人员子女多，经济发达，文化繁荣，社会稳定。再加上周围有甘肃省气象局，军区干休所，甘肃省农校、兰州商学院等许多单位，还有正在兴起的社区建设，使得校本课程的开发成为必然。同时，我们的家长和社会人士都能积极参与学校的课程建设，表达他们的教育观念和要求，使学校、家庭、社区、社会紧密联系在一起，从而促进校本课程的多样化和本土化。我们应充分利用这些丰富的课程资源，让学生在自己熟悉的环境里健康快乐成长。 我校办学历史悠久，文化底蕴深厚，师资水平高超，教学成果突出。目前，有30多个教学班，有学生2000多人。几年来，学校累计培养了10多名市级教学骨干，20多名区教学新秀，我校连续几年荣获教育教学质量金杯奖。“让学生享受一流的教育，为学生奠定成功的基础”是我校的教育理念，我们努力使全体学生通过六年的学习能得到主动、全面的发展，培养学生初步的创新意识和实践能力，为其终身发展奠定良好的基础。我校始终坚持 “科研强校”的办学理念，小学生素质星级制评价、小公民道德教育、心理健康主题教育、艺体特色、等几项教育教学成果影响广泛。这些学校办学传统和优势都是我们在开发校本课程时应充分利用的教育资源。 三、校本课程的资源与实施 校本课程的开发、实施，资源的共建和开发利用非常重要，教师是校本课程开发的建设者、实践者，最能了解学生的知识、能力、兴趣，并按学生的需要设计相关的校本课程内容。兰州是甘肃的省会城市，地域文化的内涵非常广泛，自然风光、风俗民情、家乡特产、文物古迹、文化名人等，都蕴涵着丰富的课程资源，如敦煌莫高窟、天水麦积山、陇剧、黄河母亲、天下黄河第一桥，这些都是对学生进行地域文化教育的有效课程资源，是别的地区不具备的资源优势。我们在校本课程的开发中，非常重视地域文化资源在校本课程开发和建设中的作用，积极地将地域文化纳入其中，以此推动和改善学生的学习。这样做不仅可以补充学生课本中无法学到的知识，而且凝聚了地域力量的源泉，蕴涵着千百年来地域文化的精髓，激发其学习的浓烈兴趣与强烈的热爱家乡之情。使学生熟知自己本土的智慧，积极地传承、保护、发展和利用好地域资源文化，将来更好地为本土社会的发展服务。 我们从学生的兴趣和需要出发，对本地的地域文化资源进行了整合利用，确定《同·学》为我校校本课程。本课程从学校—城关、从兰州—甘肃、祖国—世界这几个板块出发，就是要利用好得天独厚的地域文化资源，以地域文化为载体，让学生“立足家乡，放眼世界”，通过校本课程的教学，营造好校园文化、班级文化，构建良好的校本课程体系，以弘扬家乡文化为主要功能，传承地域文化，品味经典诵读，在传承与创新中领悟文化内涵，树立正确的人生价值观。 构建校园人文环境，是校本课程资源开发的一个重要方面，是一种隐形课程，对学生良好情感意识的形成有