【课堂新坐标】高中生物 第四章 生态工程课时作业 苏教版选修3.docVIP

PAGE  【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物 第四章 生态工程课时作业 苏教版选修3 一、选择题 1．(2013·渭南高二检测)我国西北土地沙化和盐渍化非常严重，原因有多种，其中一个主要原因是超载放牧，导致草地退化。试分析上述事实主要违背了生态工程的什么原理(　　) A．系统学和工程学原理 B．物种共生原理 C．物种多样性原理 D．生态位原理 【解析】　物种共生原理是生态工程的基本原理之一，该原理的一个重要方面就是考虑环境承载力，即生态系统的自我调节能力。 【答案】　B 2．某牧草的留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来，后来发现，留种区草的叶子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是(　　) A．害虫过度繁殖　 B．干旱缺水引起虫害 C．食物链被破坏 D．害虫产生变异新类型 【解析】　食物链被破坏，破坏了生态平衡，导致有害动物泛滥成灾。 【答案】　C 3．2011年6月5日是第39个世界环境日，中国倡导使用清洁能源，减小能耗，更好地保护环境。下列措施与其不相符的是(　　) A．投入少，产出多，污染少，可持续发展能力强 B．采用浮床工艺法等手段治理水污染 C．先生产后治理，提高经济效益 D．建立“原料—产品—原料—产品”的无废料生产体系 【解析】　低投入、高产出、无(低)污染是生态工程的总体目标，浮床工艺法治理水污染是已经验证了的行之有效的措施，物质经多级利用而实现良性循环，最大限度地提高能量的利用率。先生产后治理的思想不符合生态工程的要求，应该是在生产的同时不造成环境污染。 【答案】　C 4．在下列四种措施中，能提高区域生态系统的抵抗力稳定性的是(　　) A．减少该生态系统内的捕食者和寄生生物的数量 B．适当增加该生态系统中各营养级的生物种类 C．使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持不变 D．减少该生态系统的生物种类 【解析】　生态系统的生物种类越多，其营养结构(食物链和食物网)越复杂，它的自我调节能力也就越强，抵抗力稳定性越高。因此，要提高区域生态系统的抵抗力稳定性，应适当增加生态系统中生物的种类。 【答案】　B 5．关于生态工程的叙述，不正确的是(　　) A．当人类赖以生存的生态系统出现严重的健康问题时，生态工程应运而生 B．生态工程能够减少环境污染 C．生态工程以牺牲环境和资源为前提，生产出更多的产品 D．生态工程力求达到生态效益、经济效益和社会效益的协调统一 【解析】　生态工程的目标是在促进自然界良性循环的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到生态效益与经济效益同步发展。 【答案】　C 6．生态农业设计中，引进捕食性动物控制有害昆虫的数量，增加新的生产环节，将人们不能直接利用的有机物转化为可以直接利用的农副产品。这都属于 (　　) A．平面设计　 B．垂直设计 C．时间设计 D．食物链设计 【解析】　引进捕食性动物，增加新的生产环节，从营养结构上看都是在原有的食物链中引入或增加新的环节，以实现对物质和能量的多层次利用，提高农业生产的效益，属于食物链设计。 【答案】　D 7．(2013·盐城高二测试)建立生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括 (　　) A．努力实现物质和能量的分层多级利用 B．减轻对环境的污染、提高抵抗力稳定性 C．加强生物防治，控制有害生物的危害 D．食物链延长，消耗能量环节增多，系统总能量利用率降低 【解析】　生态农业中巧接食物链，提高了生态系统的抵抗力稳定性，实现了能量的多级利用，使能量尽可能多的流向对人类有益的地方，系统总能量利用率并没有降低。 【答案】　D 8．我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕三丰收，大大提高了系统生产力，这种生态农业模式(　　) A．实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 B．使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 C．提高了食物链中各营养级之间的能量传递效率 D．注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入 【解析】　生态系统中的能量不能循环利用，所以A项错误；食物链中各营养级之间的能量传递效率不会因环节的增多而发生改变，所以C项错误；桑基鱼塘的生态农业模式虽然更加注重系统内部的自身调节作用，但依然需要外部的投入，所以D项错误。 【答案】　B 9．下列关于生态工程设计的叙述，错误的是(　　) A．生态工程设计的依据是生态学和工程学的基本原理 B．用玉米芯生产木糖醇采用的是生态工程的食物链(网)的“相接”法 C．生物氧化塘是生态工程设计的一个实例 D．利用藻类和细菌等生物之间的协同作用可处理污水 【解析】　用玉米芯生产木糖醇采用的是生态工程的食物链(网)的“加环”法。生物氧化塘内的转化过程实际上是一个连续处理污水的生物循环过程，是生态工程