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高中语文 第5课 中国现代诗二首(二)同课异构课件1 语文版必修1
;戴望舒
(1905——
1950);卞之琳（1910—2000），江苏海门人。近代诗人、学者。著有诗集《三秋集 》《鱼目集》《十年诗草》和何其芳、李广田并称“汉园三诗人”。
; ;; ; （一）教学目标：
1、朗读作品，使学生了解《雨巷》这首诗的格调；
2、联系当时社会背景，通过讲解，使学生明白诗歌所蕴涵的思想感情；
3、运用画面，营造丁香氛围，让学生体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力。
;意象理解：
《雨巷》是首现当代诗，运用了象征手法，带有朦胧色彩，《雨巷》中有一个执着的追求者“我”，这是以作者为代表的有追求的知识青年的形象。他们在时代黑暗和衰落的背景下，想探寻“我向何处去”，想走一条光明的道路，但他们又感到前途渺茫，无路可走。在《雨巷》中，我们可以看到失落的渴望，幻灭地址的追求，如“我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。但作者却始终没有遇到这样一位姑娘，因此我们可以把《雨巷》理解为一曲理想的哀歌。; 这首诗的最大的特点是什么？
整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？; ; 《雨巷》共七节，每节六行，在断句中将纷繁的思绪连在一起，形成渴望、孤独、惆怅的诗境，同时象征的不确定性，给了读者最大的拓展空间。
《雨巷》还通过精心推敲的修辞，首尾重叠和大量运用一个主题的各种变调等手段来表现，打破了新格律的种种限制，为新诗的音节开了新的道路。;寂寞
卞之琳
乡下孩子怕寂寞，
枕头边养一只蝈蝈；
长大了在城里操劳
他买了一个夜明表。
小时候他常常羡艳
墓草做蝈蝈的家园；
如今他死了三小时，
夜明表还不曾休止。
;一、展开联想和想象，补充诗歌细节。 ; 2、主人公中年的寂寞表现在哪里？
（1）可以描绘一下主人公一天的生活。
（2）他生活在怎样的环境中？
（3）人们是如何对待他的？; 3、主人公死前的寂寞表现在哪里？
（1）主人公是何原因导致死亡？
（2）死亡时动作、眼神、心理是怎样的？
（3）死亡时周围的环境是怎样的？
;最近比较烦; 小孩子是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象，是一个“寂寞”的载体。
“蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。;怎样理解“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止”？ ;讨论交流： 诗歌《寂寞》是如何营造意境，表现“寂寞”这样一个主题的？;一首八行的诗歌，以瞬息的速度描绘了一个小人物从童年到死亡的静态而缓慢的一生，充满了感情。诗歌从孩童写起，似乎暗示着“寂寞”与生俱来。长大后，日夜操劳，夜间也不得停歇，与夜明表时时为伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了，连生时的这份慰藉也不能带走。诗歌把寂寞挖掘得如此之深。
;本诗选取了“蝈蝈”“墓草”“夜明表”这样几个意象，作为主人公活着和死亡的寂寞的见证和承担之物，诉说着生也寂寞、死也寂寞的生命形态，突出了这样的一个主题。
;结构上 :跳跃性非常大
;有关寂寞孤独诗句：;1、背诵课文
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