2015广东高考二轮备考有机题30题突破-汪蓉渝讲义.ppt

2015广东高考二轮备考有机题（第30题）备考突破;*;一、有机题核心知识及应备能力分析 二、有机题考生答卷薄弱分析及解决对策 三、有机题应变训练及预测题设计;一、有机题核心知识及应备能力分析 ;一、有机题核心知识及应备能力分析 ;高考命题特点： 题头、题干一般都是以重要的反应机理为背景，以多官能团有机物作为载体，配合简单的有机合成流程图。主要考查的知识点有以下几个方面： ⑴有机物结构的识别，如由结构简式写分子式； ⑵官能团名称及主要性质，性质推断常以选择题形式出现； ⑶紧扣官能团的变化书写陌生的化学方程式，考查信息迁移能力； ⑷分析陌生的有机反应的断键和成键，判断产物或反应类型； ⑸限制条件的同分异构体书写或数目判断。;知识与能力要求： ⑴熟悉官能团的结构、性质； ⑵熟悉各种有机反应类型及其反应条件； ⑶熟悉烃和烃的衍生物之间的相互转化。 ⑷分析有机物断键、成键的特点及规律并加以应用 ⑸限定条件的同分异构体的正确书写 ⑹分子式、结构简式、化学方程式的规范表达;二、有机题考生答卷薄弱分析及解决对策 ;主要失分情况 1、选择形式的多官能团有机物性质推断漏选（未注明单项或双项） 2、结构简式不规范：苯环写错、漏H多H、转接方式 3、反应条件不清：卤代烃的碱水解与醇消去混淆，卤代烃的消去与醇的消去反应条件混淆 4、审题不严谨：2014年“仅以乙烯为有机原料”漏写乙烯制乙醇的方程式。这次的佛一模“以”而不敢往下写。; ;*;三、有机题应变训练及预测题设计 ;方法一：通过对比训练培养学生的审题能力和分析问题的能力;Ⅰ.写出A的结构简式： 。 ;Ⅰ.1mol多巴胺与足量的浓溴水反应消耗Br2的物质的量为 mol。;Ⅱ.该化合物苯环上的一溴代物 有 种。;Ⅰ.写出该有机物与足量NaOH乙醇溶液共热的化学方 程式为： 。 ;例：已知化合物I、Ⅱ和Ⅲ分别为：;方法三：培养学生从有机反应的本质（断键与成键）出发理解陌生有机反应原理的能力;*;Suuki偶联反应在有机合成上有广泛应用。反应①如下 （Ph代表苯基）;又如：格林试剂??反应 ;醛之间的加成消去 ;杂环物质的出现 ;烯烃臭氧化还原水解生成羰基化合物 ;*;*;个人认为：变化不大，维稳。认真研究了近年全国卷Ｉ中选修５试题，难度不大， 但风格与广东题却大不相同。最大不同两方面： １、呈现方式不同：以有机转化流程图呈现+较多信息（广东以陌生反应原理呈现+简单流程） ２、流程中某有机物以分子式给出 同样考查：书写分子式、结构简式、化学方程式，同分异构体数目及结构简式，反应类型及反应条件判断等的 　 坚持我们的研究与有效训练 ——知识与能力考查相同 可在同分异构体书写中稍加：”分子式+信息“ 写结构简式的训练;练中抓规范：; 层次较弱的学生：帮助他们夯实基础、规范书写，目标：拿下基础分10分。 层次较好的学生：抓思维方法和细节指导，鼓励他们树立满分意识。 教师选题应有针对性，不断练出学生的信心。;*