2017.3.10教师如何开展小课题研究.ppt

教师如何开展小课题研究;一、如何确定研究的问题;1、寻找研究的问题 “有意义的问题” 含义： 一是我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案； 二是该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实中确实存在，对研究者和被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题。 ;一、如何确定研究的问题;一、如何确定研究的问题;4、问题的表述（即课题题目的确定） 提高数学例题教学的效率的研究 七年级数学有效例题教学的课堂操作策略研究;一、如何确定研究的问题;二、研究的目的和意义;二、研究的目的和意义;二、研究的目的和意义;二、研究的目的和意义;三、有关本研究的国内外现状;1、前人有关的研究成果 前人在这个领域已经做过哪些研究？ 我的研究在这个领域里处于什么样的位置？ 通过此项研究我可以做出什么新的贡献？ 如果此研究问题前人已经做过了研究，我的研究可以提供什么新的角度和看法？ 如果前人在探讨此研究问题时存在明显的漏洞和错误，那么我的研究可以如何对这些谬误进行纠正？ ;2、研究者本人的经验 研究者本人的研究经验指的是研究者本人于研究问题有关的个人经历以及自己对该问题的了解和看法。 ;《培养高中生地理识图能力的策略研究》 ——第四高中顾阳 在地理的教育教学过程中，地图一直以来都以第二语言的身份出现，是学习地理知识，获取地理信息不可或缺的一部分，新课程标准更要求高中生要具有识图的基本技能，同时教材中大量的图文结合，更加要求学生具有一定的识图能力。正因为如此，近些年来省内外针对地理教育教学中的学生的识图能力的研究也一直没有间断过。在相关的一些研究中，充分展示研究在教育教学过程中如何培养学生的识图能力策略，以及读图，析图能力的研究，研究内容广泛，并且方法独特，这些也都充分证明了识图在教育教学中的重要性，同时针对识图进行了很强的分析，提出了相关策略。 本课题将结合我校学生学情的具体特点，研究适合我校学生的培养学生地理识图能力的方式方法，希望提高学生们的识图能力，最终达到增强学生们的学习动机和学习兴趣，提高学生们的学习成绩，找到适合他们发展的高效学习地理的方法，进行策略分析研究。;四、研究方法的选择;四、研究方法的选择;四、研究方法的选择;四、研究方法的选择;四、研究方法的选择;四、研究方法的选择;五、设计研究步骤;《小学文学社团活动开发的研究》 ———本溪市平山区群力小学 陈居里 第一阶段：研究准备阶段（2014年3月至2014年4月） 1．成立课题组，理论学习，设计、准备材料； 2．调查研究文学社团活动情况，制定课题实施方案； 3．邀请市专家评审指导，修改、完善课题实施方案。 第二阶段：理论与实践阶段（2014年4月至2015年3月） 1．按照课题研究实施方案，展开具体的实践与研究。 2．课题研究中各类材料的收集、整理。 3．开展社团活动，积极撰写案例，总结经验。 4．分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，及时调控，定期请专家指导课题的研究。 第三阶段：总结阶段（2015年3月—2015年4月） 1．运用经验总结法，对课题的研究资料进行汇总，进行成果总结。 2．撰写课题论文、研究报告、案例和专著。 3．准备课题结题资料，完成结题工作。;校园文化及班级文化的建设、 教师教育教学理论的自我提升、教师职业规划及实施、 校园欺凌的现状及解决方法、 师生心理健康的调查及问题解决、 核心素养与教学相结合、家庭教育调查与问题解决、 本土资源的开发及应用、课堂与传统文化相结合、 学生礼仪培养、学生的德育美育等。;