10.《葡萄沟》教学设计.doc

2011年二年级下学期语文集体备课教案集 课题 10 葡萄沟修改意见教学目标： 1.会认11个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：理解“梯田、碉堡、凉棚、五光十色、阴房”等词。正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美丽。 教学难点：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是个好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时课时目标 1.学习生字新词。 2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。教学过程： 一、激趣导课。 1．播放歌曲《尝??萄》。 2．边看地图边出示： 吐鲁番 葡萄沟 新疆 读准吐鲁番 葡萄沟 新疆三个词。请同学按从小到大的顺序排列起来。 3．歌曲中唱到的维族小姑娘，她的家乡在新疆。新疆是个美丽的地方。（出示地图找到新疆）吐鲁番的葡萄沟特别有名，今天就让我们一起去葡萄沟做客。（板书：葡萄沟）。学习“沟”。 二、整体感知，理清课文脉络。 1．指名接读课文。（正音） 2．认读生字词语。 出示：甜蜜 梯田 维吾尔 足够 碉堡 喜爱 枝叶 茂密 五光十色 一大串 热情好客 (1)?以旧带新识字：难堆准谁—维语—吾 (2) 利用形声字特点识字：堡、沟 (3) 形近字对比识字：密—蜜 (4) 编字谜、猜字谜识字：多一句(够)；弟弟站在木头边(梯)。 (5) 联系生活识字：梯(电梯)、维(维生素)、蜜(蜂蜜) 3．学生交流初读感受。 师：下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边读边用“——”把它找出来。 师：谁来说说这句话是什么？ 葡萄沟真是个好地方。（生读）板书：好地方 三、学习第一段。 1．师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？ 下面我请一个同学来读第一段。（抽生读） 2．师：读得真不错！读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？ 交流讨论要点： a葡萄沟不但出产水果，而且盛产水果。 b课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。联系上下文理解：盛产。 3．师：（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段） 4．师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示） ——葡萄沟真是个好地方。 四、复习练习。 1.复习生字新词。 2．指名说说难写易错的生字，再动笔抄写生字新词。 季：与李进行区别。 蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上； 中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。 第二课时课时目标： 1.深入理解课文二、三自然段。 2.有感情地朗读课文。 3.总结全文，课外拓展，进一步加深学生对新疆的喜欢。教学过程： 一、谈话导入 这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）上节课我们学习了第一自然段知道葡萄沟的水果很多,有那些水果呢?(老师引读表示月份的词,学生跟读.) 按时间顺序仿写家乡的水果。 过渡：水果真多呀，葡萄沟真是个盛产水果的——好地方（学生接）！在这么多的水果中，人们最喜爱的是——葡萄（学生接）这是为什么呢？你们想知道吗？接下来老师就带着同学们去葡萄沟去看看那里的葡萄。 二、学习第二自然段 1.自由读第二段，从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？ 划出相应的句子，自已读一读，再说说为什么喜欢？ 2.交流第2句： 出示：茂密的枝叶向四面展开，就象搭起一个个绿色的凉棚。 ①（点击课件）指名读。从这句中你读懂了什么？（茂密、四面、一个个、绿色的凉棚，写了葡萄树多，枝叶的茂密，夏季的葡萄的美。） ②动作体会，“向四面展开”。 请同学们站起来伸出你的双手，把它们茂密的枝叶向四面展开。 ③指导朗读。（抓住以上词，重点指导） 指名读——点评——齐读 小结：这么多葡萄枝叶重重叠叠一片连着一片，就像是谁在火焰山的峡谷中建起一座座绿色的宫殿，让我们感受到夏季的葡萄沟真是凉爽极了，美极了，葡萄沟真是个——好地方！ （过渡语：夏季的葡萄这么美，秋季的葡萄沟又是怎样的呢？） 3．交流请看第3句： 示句：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①（点击课件）齐读，喜欢读吗？ ②（点击）练习：我们来比较两个句子，老师这里有两个句子，你们读一读想一想你喜欢哪一句，为什么？ 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。 “一大串一大串”表示葡萄多。“