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实验国际贸易论文范文:浅析国际贸易实验教学与专业对接实证word版下载 国际贸易实验教学与专业对接实证论文导读：本论文是一篇关于国际贸易实验教学与专业对接实证的优秀论文范文,对正在写有关于实验论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段： 摘 要:基于安徽新华学院国际贸易专业实验教学的目前状况,详细分析了影响国际贸易专业实验教学的诸多因素,以及为实现国际贸易专业教学目标进行对接分析。 　　 关键词:国际贸易 实验教学 对接 　　 　　 引言:国际贸易专业是一个实践性和应用性很强的学科。长期以来,我国国际贸易专业形成了理论与实践脱节、学校与社会脱节、教学与应用脱节、知识与技能脱节的教学目前状况。随着我国高等教育的改革,从“精英教育”向“大众化教育”转变已成定局,为社会输送应用型人才成为普通高等院校的主要任务之一。应用型人才必须实践能力和适应能力强,能胜任绝大多数工作岗位。因此,从某种作用上讲,“大众化教育”决定了学校的特色应该是为毕业生赢得“上岗证”,而能否使学生得到社会的认可,实际工作能力决定一切。实验教学有利于培养学生的动手能力和解决实际理由的能力,在培养应用型人才方面起到至关重要的作用。本文基于安徽新华学院国际贸易专业实验教学的目前状况,详细分析了影响国际贸易专业实验教学的诸多因素,以及为实现国际贸易专业教学目标进行对口分析。 　　 一、安徽新华学院国际贸易专业实验教学的目前状况和影响因素分析 　　 由于新华学院的国际贸易实验教学起步较晚,基础相对较差,师资力量薄弱,教学水平还不是很高。我们所开设的的国际贸易教学几乎没有专职的实验教师,理论教学教师对研究和深思如何提高实验教学质量方面存在较大的困难。我们的实验指导教师由于自身没有实践经验,使得实验教学的效果也不是很理想。根据我院目前的状况来看,制约和影响国际贸易专业实验教学发展的主要因素有: 　　 (一)观念和认识的理由。传统的教育教学观念仍然是制约国际贸易专业实验室建设的最大障碍。主要表现在:第一,认为国际贸易专业实验是可有可无的,学生毕业后在工作??位做几笔国际贸易业务就会了,没有必要在学校学习。第二,对国际贸易专业实验室的建设投入不够,导致对实验室的人员配备、经费投入等跟不上形势的发展。 　　 (二)资源条件的障碍。目前,我院国际贸易专业实验室的专业信息资源、软件资源、实验项目资源、实验教材资源、专业队伍资源和技术资源还非常有限。特别是缺乏“双师型”教师,成为制约国际贸易专业实验教学发展的一大障碍。 　　 (三)缺乏科学管理的机制和经验。尽管我院已经建立了国际贸易专业实验室,也开设了国际贸易专业的实验课程,但还没有形成一套比较完整的实验教学管理制度,职能部门的管理人员和专业教师普遍缺乏国际贸易专业的实践经验,直接影响着实验质量的提高。 　　 二、关于创建国际贸易实验教学体系的努力与探索 　　 中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出要全面推进素质教育,为了提高大学生的实践能力和创新能力,从2005年开始,商学院对国际贸易专业开始进行实验教学的改革与创新,逐步形成了“一条主线,三个体系”的实验教学思路,即以培养学生实践能力和创新能力为主线,构建适合创新型人才培养的实验教学体系,构建基础实验、提高型实验、研究创新型实验等三个层次的实验教学体系,构建学生自主实验、开放实验的教学体系。 　　 (一)构建适合国贸专业的创新型人才培养实验教学体系 　　 传统的实验教学内容分散、重复而且单一。由于各门课程分工细、口径窄,附属于各专业基础课和专业课的实验项目就显得十分零乱,存在着相当严重的课程壁垒、条块分割、内容重复、不成体系、枯燥乏味的状况。这样的实验方式和内容必定导致能力培养功能微弱。我们贯彻“面向市场需求,培养创新人才”的理念,努力构建创新平台,在培养大学生创新能力方面形成了特色,取得了可喜的成绩,主要做法体现在建立创新教育的组织体制,加强创新实验室建设,开展创新实践活动等几个方面。 　　 通过集团和学院的大力支持,商学院加强了创新实验室的硬件建设力度,通过科学的引导,增强了国贸专业大学生的创新意识和团结协作精神,培养了大学生的创新能力和实践能力。近几年来,已毕业的国贸专科生的就业质量提高,普遍受到用人单位的欢迎,有的在短期内就为企业创造了显著效益,成为企业的技术骨干。 　　 (二)构建基础实验、提高型实验及研究创新型实验三个层次的实验教学体系 　　 传统的实验仅仅是为了验证理论的正确性,内容陈旧,以验证性实验为主,这种实验功能微弱。我们从2005年开始的实验教学改革的核心就是要打破旧的体系和方式,紧密结合国贸专业实践和业务实际,减少验证性实验,增加综合性、设计性、研究性实验比例,构建基础实验、提高型实验及研究创新型实验三个层次的内容体系。主要体现在以下几个方面: