信息技术在初中英语课堂中的应用.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 3 信息技术在初中英语课堂中的应用 【摘 要】随着社会信息化的发展，信息技术已经走进教学领域。在教学中，信息技术发挥了教学演示、师生交流、教学资源生成、促进研究性学习等不可替代的作用。在教学中充分利用现代教育技术的优势，将信息技术与初中英语教学目标、教学内容、教学方式和教学结构有机整合，实施有效教学，构建高效课堂，才能促进学生全面发展。 【关键词】信息技术 英语 高效课堂 构建 随着社会信息化的发展，信息技术已经走进教学领域。在教学中，信息技术发挥了教学演示、师生交流、教学资源生成、促进研究性学习等不可替代的作用。如何充分利用现代教育技术的优势，将信息技术与初中英语教学有效整合，改变初中英语传统的教学模式，实施有效教学，构建高效课堂，提高学生素质，这是摆在我们面前的一个课题。 一、信息技术与教学目标整合 《义务教育英语课程标准》指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。信息技术融入英语教学过程，使英语教学方式变革了，英语教学视野拓宽了，英语教学内容丰富了，学生对信息的获取、分析、加工和利用，成为了他们英语学习过程的主要内容。信息技术与英语教学的整合，是时代的要求，让学生能够独立自主地学习，自我组织、制定并实施学习计划，能调控学习过程，能对学习结果进行自我评估，这样，学生能力的培养问题就能迎刃而解。教师在备课时要重视对课标、教材的研读，注重备课的实效性，根据学生的实际情况，确定教学中使用的教学媒体，制定科学、合理的教学目标，注重学生利用信息技术获取、分析、加工和??用信息的能力的培养，构建智慧课堂。教学中可以利用学校多媒体网络教室里，组织学生采用小组形式，围绕学习主题展开讨论，也可以用合作或协助的学习方式，围绕学习主题，利用 Internet 或在老师准备的资源库中查找相关信息，经过组员间讨论、整理后向其他组做一个简单的汇报或课后就该主题写一篇短文，并把它发布到班级博客上让同学们相互评价。 二、信息技术与教学内容整合 传统的英语教学模式，教师要在黑板上密密麻麻地书写各种短语、重点对话或者句式，教学起来相当的繁锁、费力、耗时。同时，教师板书的速度和黑板的容量是有限的，所以课堂容量也是有限的。现代教育技术的一个很大的优势是教育信息显示的多媒体化，即教学信息显示方式，包括文字、图像、声音、视频、动画等多种形式。利用这种优势，我们可以为学生创设多样化的情景，构建精致课堂。教师要利用教学媒体的超文本优势，由浅入深地展示教材中的重点和难点，从而帮助学生理解所学的知识，可以在课前将所需板书、板画、练习题等内容制成课件，在教学中展示出来，既节约了课堂板书的时间，又留给学生更多的交流时间。在相同的45分钟内，教师既可以清楚规范又可以图文并茂地向学生呈现更多的知识。丰富的文字、图片以及视频在开阔了学生视野的同时，也扩大了课堂信息容量；既让学生在有限的课堂时间内学到更多的知识，又让教师有了更多的时间留给学生。时间多了，学生就可以从容地进行阅读活动，小组活动的开展也更有实际意义。老师还可以介绍一些优秀的网站，实现在线听力、在线考试和在线阅读等等，而且学生可以自由选择并能及时得到指导和反馈。也可以将一些学习资料发布在班级博客上，供学生查阅访问，实现学习资源共享。 三、信息技术与教学方式整合 随着社会的进步，传统的教学方法已不能满足学生对吸收大量信息的需要，现代教育技术的应用，让信息技术最大限度地发挥了在学科教学中的辅助作用。 教学中，教师应利用以计算机为核心的信息技术教学英语，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐、逼真的动画，优美的文字，既很好地增强了教学的魅力，让学生的眼、耳、口、脑、手都能够动起来；又给了学生真实的心理体验，激发学生的求知欲。学生在轻松愉快的气氛中进行思考，轻易地就能全身心地投入到探索未知知识的认知活动中去。当然，我们在反对“满堂灌”、“填鸭式”等教学方式的同时，也必须反对机灌代替人灌，课件代替板书，上课象做水陆道场，声光电响样样都用的无效的教学方式。 1.创设动态的、直观的英语教学环境，解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间 、时间。例如，Go for it ! 教材七年级下册Unit 2 Where is the post office ? 一课，在学习指明去某一场所的路线时，我用课件展示一张