2、构思设计第二课教案.doc

构思设计教案 第二课 学会落实人物 课题：学会落实人物 教学目标： 1、使学生掌握“构思设计”之中“落实人物”的方法 2、应用图表分类，介绍记叙文中人物的所有种类 3、让学生体会“穷尽”的妙处 教学重点：理解并学会“落实人物” 教学难点：在构思中落实不同的人物 教学方法：讲解、练习法 教具：台阶、计算机多媒体 课时计划：1课时 课型：作文综合课 一、导入（教师用“多级台阶”导入新课） 台阶要一级、一级走，楼要一层、一层上。我们学习作文的构思，学习作文的提纲，同样也要一步、一步的来。 前面老师已经给大家讲了完成文章构思的第一步——“理解题目”，谁说说什么叫“理解题目”？ 教师小结：“理解题目”，就是在完成提纲之前，理解清楚文章题目到底是什么意思。 过渡：那么好，现在老师给大家一个题目——马虎，谁来说说“马虎”到底是什么意思？ （学生回答，交流；老师可以让大家——查字典，记下来！） 好，“马虎”这个题目我们已经理解了，下面，我们就可以完成《马虎》一文的提纲了！ 完成一篇文章的提纲，最少应该完成一个提纲句——我们给这个句子取名叫——“入点句”！大家可以看看下面这个提纲： 聪明入点句两个盗贼行窃，阿猫、阿狗巧施妙计抓住了盗贼。 看，上面这个蓝色的句子，就是一篇文章提纲的“入点句”！ 完成一篇文章的提纲，最少应该完成一个“入点句”，那么，这个“入点句”，到底是怎么写出来的呢？ 完成这个蓝色的“入点句”，实际就是走三步，回答三个问题—— 第一步，第一个问题：谁？——两个盗贼 第二步，第二个问题：干什么？——行窃 第三步，第三个问题：什么样，就算是“聪明”啦？——阿猫、阿狗巧施妙计抓住了盗贼 现在，老师要教大家——完成“入点句”的第一步——找出“谁”！ 二、新授：学习怎么“落实人物” 1、过渡：构思中的人物是个“大家族”，老师下面就让大家看看这个“大家族”—— 聪明入点句我学习外语，聪明。 聪明入点句小丽学习外语，聪明。 聪明入点句我和小丽学习外语，聪明。 聪明入点句小丽和小红学习外语，聪明。 聪明入点句我们学习外语，聪明。 聪明入点句毛毛他们学习外语，聪明。 （老师引导学生，给上面六个答案中的“谁”来分类） 2、老师归纳方法：生活中的人物在作文中可以分为两组三类六种。 种类 1、单人 2、双人 3、多人A、有我???B、 无我??? 过渡：好了，大家现在学会完成“入点句”的第一步“落实人物”的方法了吗？那好，下面，我们就做一个练习。 三、练习 1、出示习题：马虎 2、练习的样子 聪明入点句毛毛他们分析回答思路： ⑴自己问自己：谁——聪明呢？ ⑵自己来思考： 单人——谁我——（有我）小丽——（无我）双人——谁我和小丽——（有我）小丽和小红——（无我）多人——谁我们——（有我）毛毛他们——（无我） ⑶自己来回答 马虎入点句 4、你能给下面的题目——写出“入点句”的人物吗？ 题目：助人为乐 ⑴自己问自己：谁——聪明呢？ ⑵自己来思考： 单人——谁我——（有我）小丽——（无我）双人——谁我和小丽——（有我）小丽和小红——（无我）多人——谁我们——（有我）毛毛他们——（无我）注：千万不要以为必须永远使用“小丽、小红、毛毛他们”，你自己可以变 ⑶自己来回答 助人为乐入点句 题目：进步 ⑴自己问自己：谁——进步了呢？ ⑵自己来思考： 单人——谁我——（有我）小丽——（无我）双人——谁我和小丽——（有我）小丽和小红——（无我）多人——谁我们——（有我）毛毛他们——（无我） ⑶自己来回答 进步入点句 学生同桌交流 集体汇报 四、作业 请“落实”给下列题目“入点句”之中的“人物”。 题目：退步 自己问自己： 自己来思考： 自己来回答 退步入点句题目：勇敢 自己问自己： 自己来思考： 自己来回答 勇敢入点句题目：虚心 自己问自己： 自己来思考： 自己来回答 虚心入点句