《经济生活》总复习第10课教案《经济生活》总复习第10课教案.doc

2012—2013高考政治总复习① 《经济生活》 第四单元 发展社会主义市场经济 PAGE 114 厦大附中政治组 第十课 科学发展观和小康社会的经济建设 第十课 科学发展观与小康社会的经济建设定位 与 策略【考向定位】 1.从知识的考查看：重点考查科学发展观，又好又快发展，经常与宏观调控相结合。小康社会的经济目标，在高考中地位一般，掌握基础知识即可。 2.从试题类型上看：小康社会的经济目标多考查选择题。又好又快、科学发展，选择题和材料题都是考查的重点。科学发展观时常以选择题的形式考查其含义，又好又快发展多以材料题的形式考查，并与企业经营、宏观调控、对外开放等结合起来。 【复习策略】 1．立足课时结构：本课时主要阐述了我国当前经济生活的时代背景以及科学发展观、又好又快发展。复习时，要把握一个关系，即全面小康的建设目标要求与科学发展观、又好又快发展的关系。对于全面促进小康社会的经济又好又快发展，复习时要把握一个思想、五大战略，即从指导思想看，要贯彻落实科学发展观；从发展战略看，必须提高自主创新能力，转变发展方式，节约资源、保护生态环境，坚持统筹城乡与区域发展，可围绕“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面来理解。 2．立足单元与教材结构：本单元立足于经济又好又快发展，明确了我国当前经济生活的时代背景，即所处的社会发展阶段。复习时，要结合我国经济体制、所处的国际经济环境，理解当前经济生活的时代背景。同时，要把握生产与分配、交换、消费的关系，理解我国经济增长方式的转变、扩大内需的方针；理解科学发展观，又好又快发展与企业经营、国家宏观调控、对外开放的内在联系。 3．关注民生、统筹城乡发展、统筹区域发展、自主创新、转变经济发展方式、优化产业结构、节能减排是我国现阶段的重大问题，结合科学发展观的知识考查相关问题是高考考查的重点。在复习中我们必须把握以下时事热点： ①结合十二五规划，认识我国全面建设小康社会的经济目标。了解小康社会建设的进程。 ②结合我国应对欧债危机和美国金融危机，分析促进我国经济又好又快发展所应采取的措施。 ③结合当前小微企业的经营困难，理解企业转变经济发展方式、促进产业结构优化升级的必要性及其举措。考点一全面建设小康社会的经济目标考点 解析1、全面小康的目标 （1）总体小康 ①表现 A、微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。 a.城乡居民收入水平不断提高b.恩格尔系数逐年下降,生活水平不断提高c.居民生活质量明显提高d.城乡居民居住条件大为改善e.交通通信消费成为持续增长的消费热点 B、宏观上：国家的整体经济实力大大增强。 告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。 ②特点 低水平、不全面、发展很不平衡 低水平：经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。 不全面：基本上仍处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。 不平衡：指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。（2）全面小康目标 ①总体目标：本世纪头二十年，我们要集中力量，建设全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。 ②具体表现：（经济、政治、文化、社会＋对外开放；或物质文明、政治文明、精神文明、对外开放） A、工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家； B、人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家； C、人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家； D、各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家； E、对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。 （3）总体小康与全面小康的比较 ?总体小康全面小康区 别标准低标准的小康，人均GDP只有800多美元（低水平）较高标准的小康，人均GDP超过3000美元（更加殷实宽裕）全面 程度不全面，偏重于物质消费的小康更全面，经济、政治、文化、社会全面发展的小康发展 程度发展不平衡，地区差距、城乡差距、不同收入群体存在差距发展比较均衡，缩小地区、城乡各阶层的差距，惠及十几亿人口，体现共同富裕原则联系①都是小康社会，都是我国社会主义现代化建设的目标。总体小康是我国目前已经达到的小康水平，全面小康社会是本世纪头二十年的发展目标，二者只是所处的发展阶段不同。②总体小康是全面小康的基础和条件，全面小康是总体小康的发展和完善。（4）小康社会建设进程的特点和要求 ①特点 是一种不平衡的发展过程。 ②要求 我国经济文化发展很不平衡，有条件的地方可以发挥得更快些，在全