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家庭闲暇教育 白银区第四小学 刘世相 理性思考 理念陈述 大致算来，我们的孩子拥有很多的闲暇时间，每年加上寒假、暑假、黄金周、小长假和双休日，每人享有的闲暇时间超过180天之多。家庭闲暇教育成了家庭教育的一个重要组成部分，也是为父为母们不可回避和倍加重视的崭新课题。作为现代家长一定要加强学习，与时俱进，站在素质教育的高度和帮助孩子的角度，贯彻全新的理念，采用科学的方法，带着纯真的亲情，付诸切实的行动做好孩子闲暇教育工作。一定要根据孩子的学习情况、思想品行、个性特点、兴趣特长指导孩子安排活动内容，督导孩子落实活动计划，力争把闲暇的时间还给孩子，让孩子有一个自由的童年；把闲暇的快乐还给孩子，让孩子有一个幸福的童年；把闲暇的愿望还给孩子，让孩子有一个美丽的童年，只有这样，才能做好家庭闲暇教育工作，提高家庭闲暇教育质量，才能引导孩子幸福生活、健康成长、全面发展。 概念解读 闲暇时间:人们对闲暇时间的理解主要有两种，一种解释是除了工作以外由个人可自由支配的时间。如果这样说，我们的闲暇时间除了自由支配的休闲、社交、学习的时间外，就连睡觉用餐的时间也是。这是广义的解释，泛指休息时间。另一种解释是指人在劳动和生活必需以外的可以自由支配的消费生活时间。这是狭义的解释，主要包括消遣娱乐、体育锻炼、业余学习、参观游览、社会交往等时间。无论哪种解释都把闲暇时间理解为可自由支配的时间，所以我认为我们谈到孩子的闲暇时间应该采用广义的解释来界定比较科学，符合实际。以此定义来解释学生的闲暇时间，则指他们在课内学习之外的可自由支配的时间。包括在校内的闲暇时间与校外的闲暇时间。而校外的闲暇时间主要是在家庭中度过。 闲暇教育：顾名思义，闲暇教育是指导人们有价值地利用闲暇时间，满足自己的心理需要促进自身发展的教育。在咱们中国，闲暇教育算是一个古老的课题，早在两千多年前《学记》就有了精辟的论述：“时教必有正业，退息必有居学”。真正引起全世界开始关注闲暇教育问题已经进入到二十世纪，美国教育界许多权威人士呼吁要重视行闲暇教育，并力陈闲暇教育的价值。1984年，世界闲暇与消遣学会在法国巴黎召开“自由时间与闲暇世界研究大会”，利用闲暇时间和教育”成了大会的中心议题。闲暇教育问题已成为全球关注的热点，闲暇教育也作为教育的重要组成部分。后来人们不断认识到闲暇教育不仅指在闲暇时间里由他人授受而习得知识、技能以及有关闲暇价值的观念与态度，而且更重要的是指个人作为主体的一种自由活动。也就是说着个体根据自己的意愿选择合理的休闲方式，并进行积极的休闲活动，从而使个体得到最大限度的发展。 家庭闲暇教育:家庭的闲暇教育是指家长有价值地利用孩子的闲暇时间进行的教育，也就是在闲暇时间里引导子女科学地利用闲暇时间，从而提高闲暇生活质量的一种家庭教育。从”闲暇”的理念来分析，家庭的闲暇教育不是按父母的意愿安排孩子的闲暇生活，而是培养孩子自主地、合理地利用闲暇时间，选择积极的休闲方式，从而提高孩子的生活质量。由此看来，我们当父母的对孩子进行闲暇教育的宗旨应该是利用闲暇时间去丰富孩子在课堂之外的生活，让他们在现实中逐步学会与人交往，培养对艺术人文的爱好和兴趣，通过旅游和参与来拓宽孩子的视野、丰富孩子的情感，提高孩子对生活的领悟力，从而使其个性得以充分自由发展。这不仅是孩子个体发展的需要，也是家庭发展乃至社会发展的需要。 实例解析 走出误区 （问卷调查）近一段时间，有一些学生家长通过“家校联系卡”向学校反映，老师给孩子布置的家庭作业减少了，一到节假日，孩子完成作业后还有很多闲暇时间。想让孩子在校外辅导班补习功课，孩子不愿意去，家长们感到无奈和担忧，不安和迷茫，希望得到我们的帮助和指点。 为此，我们对学校高年级学生进行了一次“在节假日你想做什么事？家长想让你做什么事？”专题问卷调查。调查结果令人吃惊，百分之五十以上同学的回答中我们听到是同样的心声。下面是摘选的几份答卷。 学生A：我们小学生一周有两天休息时间，再加上寒暑假等，我们的闲暇时间非常多。我觉得自己平时学习很紧张，到了节假日一定要放松一下，比如在家看喜欢的电视节目，玩喜欢的电脑游戏；到户外和伙伴一块儿跳绳、踢毽子。因为我习惯给自己制定一个学习计划并自觉按计划进行，所以经常提前完成作业，玩耍起来无忧无虑，特别开心。 但是事情并不像自己想的那样，我的父母对我说：“不能让假期的时间白白浪费掉”。他们给我报了补习班，还为我买了各科练习册和试卷，这样我的作业又增加了许多。我的父母想让我一天到晚的读书学习，还规定每门功课的考试成绩不能低于95分。我感到压力太大，爸爸说有压力才有动力，但他们给我的压力已经成了我学习的阻力，让我总是闷闷不乐地学习。 学生B： 每到假期里，电视节目很精彩，特别是中央少儿频道播放的节目我都爱看，每当我打开电视机，刚看了一会儿，妈