诗两首导学案和答案.docVIP

PAGE  PAGE 5 诗两首（我爱这土地、乡愁）导学案答案 　　【学习目标】 　　1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 　　2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 　　3.培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。 　　【学习重点】 　　1.诵读诗歌，品味语言。 　　2.感受意象，体悟情感，把握主旨。 　　【学习难点】体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。 【自主预习案】 　　1.给下列加点字注音。　　嘶哑( 　　) 　　汹涌( 　　)　　腐烂(　　 )　　黎明( 　　) 　 窄窄( 　) 　　2.解释下列词语。　　嘶哑： _________ __　　汹涌：______ ____ 　　3.填空：　　(1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 _________，原名 _________。这首诗的感情基调是_________。???能点明主旨的诗句是“ _________，_________。”　　(2)《乡愁》的作者是_________ (姓名)，他是我国 _________(省名)诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为_________。 4.请用“\”和“?”划分，标注下列诗句的朗读节奏和重音。 (1)假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱　(2) 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉 (3)乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一湾浅浅的海峡 5.《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系? 　6.“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的? 【课内探究案】　　一、情景导入，明确目标。土地，万物生长的根基，所有生灵的母亲。曾有人掠夺它并百般蹂躏它，也曾有人捍卫它并为它披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。台湾诗人余光中的《乡愁》听一听他发自内心的呼唤。本节课学习的目标是：见上文　　二.自主探究，释疑解惑。 　　(一)那人——初识作者 　　1.艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 　　2.余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代诗创作。主要诗作《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，诗集有《灵河》、《余光中诗选》。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。 　　(二)那时——了解背景 　　1.本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 　　2.1972年，台湾的那个深秋。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒满整个房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，仅用20分钟就写下他一生流传最广的作品——《乡愁》。 (三)听读诗歌：“书读百遍，其义自见”——大声地读、尽情地读吧 1.听一听。听老师范读课文，整体感知。在听的时候圈点勾画生字词。 　　2.读一读。要求：读准字音，读出停顿和重音。 3、想一想。仔细思考，大胆交流，看这