教学设计表(我的母亲).doc

宜宾市商职校 语文 第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 教学设计表（上册） 学习单元 第一单元 计划学时 2学时工作任务 《我的母亲》 （老舍）工作任务描述 整体感知课文；学会用爱关心身边的人。教学内容 通读全文，初步了解课文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调，为进一步思考分析做好准备；与此同时，通过身边一些事例的介绍和换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题。教材分析 该篇文章情感浓烈，细节描写尤为出色，运用朴素的语言多角度地向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。教学目标 一、知识与能力 1.通读全文，感受母亲形象，能找出围绕母亲母亲身边发生的几件事，并能够用自然朴素的语言表达出来； 2.通过身边一些事例的介绍和换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题。 二、过程与方法 1.联系社会背景，领会作品深刻的思想内涵； 2.通过反复诵读，体会作品的思想感情。 三、情感与价值观 让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。教学重点 由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然的语言、学习作品细腻的细节描写为教学的重点。 教学难点 职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓于水的亲情则是本课教学难点。教学方法 讲授法、案例展示法、讨论法等教学地点 多媒体教室教学设备 多媒体设备，图片、白板、彩色笔???辅助工具教学参考资料 《语文学习指导与能力训练》、《语文教学参考书》教学过程教学内容教学组织、方法与资源【导读启示】 感受亲情，走近母亲 有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！ （PPT：动物亲情图片、孟郊《游子吟》）诵读法【赏析探究】 认识母亲 一、整体感知——阅读是学生的个性化行为，品味是在阅读的基础上，经过用心体会产生情感共鸣的过程。 探究一：老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？ 提示：美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？ ☆教师归结：作者的笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强，对子女的感情内敛而深沉。 探究二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。 ☆教师归结：在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是那浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。 二、重点阅读——母亲是伟大的，她的伟大体现在文章字里行间，尤其是课文的第12、13段，是最令人感动的，也是最精彩的。 探究三：第12 节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？ ?? ☆归结：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 （2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。 （3）为一家人的生计考虑。??探究四：第13 节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？ ☆归结：（1）写母亲筹备巨款，送我上学。 （2）写母亲送三姐出嫁。 （3）写除夕之夜母亲送我返校。 三、品味语言 1. 作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。?? 例：上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“ 咬”“ 扶”“ 看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活