教案音乐的优美与壮美.doc

《音乐的优美与壮美》教学设计 一、教学目标： 1、在本课欣赏活动中,能够在教师的引导下让学生根据自己的感受,正确判断、区别优美与壮美的这两种不同音乐美范畴的音乐作品。 2、积极参与交流与讨论,能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点并理解两者既有区别又有相同点。 二、教学重（难）点： 1、能够通过引导，让学生从音乐元素的分析中，用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征。理解它们的概念和内涵。 2、能在理解的基础上，根据作品的音乐语言，准确辨析音乐作品所属的音乐美范畴（优美和壮美）。 三、教学过程： 过程 与 时间教师活动 （T）学生活动 （Ss）设计意图 导入约 5分钟请听两首音乐作品，播放圣桑的《天鹅》和《红军不怕远征难》片段，提问：这两首作品分别带给你怎样的感受？请你用自己的语言阐述它们不同的美。 教师肯定了学生的回答后小结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。学生思考后回答问题用两首有代表性的作品导入今天的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望。初步感受优美和壮美两种音乐美的风格特点。 欣赏与体验——优美约13分钟（一）欣赏《牧歌》 1、多媒体播放教师课前选择的一组草原风景画，提问：这组画面带给你怎样的视觉感受？如果让你为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品？为什么？（启发学生从音乐的语言要素：旋律、节奏、速度、结构等方面思考） 欣赏《牧歌》引导学生领略歌词的意境和音乐元素对作品风格的影响。并尝试演唱前两句，感受作品的风格。 3、板书学生总结的特点。 （二）欣赏肖邦《夜曲》片段 1、提问：你了解肖邦吗？给同学们介绍一下。你知道夜曲这种体裁吗？学生回答后教师补充。 2、继续引导学生从音乐元素方面分析作品的风格特点。 3、板书学生分析的风格特点 （三）板书总结“优美”的基本特征 旋律：柔和舒展 ，速度、力度：适中，节奏：平稳有序，结构：规整均衡。 小结：优美的音乐给人以愉快轻松的审美感受??它具有温柔、和谐、纯净、细腻的特点，人们通常将优美称之为“纤丽美、阴柔美、典雅美、秀美”诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。 （四）在你课前搜集的作品当中，请选择说出符合优美风格特征的作品介绍给同学们。 学生结合画面和联想的相互诗词的意境欣赏音乐，在教师的引导下，从音乐元素的几个方面分析作品的风格特征。 学生根据自己所知道的关于肖邦和夜曲的知识回答问题， 并互相补充，学生可能熟悉周杰伦的《夜曲》可以让学生哼唱一部分。 和教师一起互动，积极发言，从音乐语言的特点总结“优美” 的基本特征 肯定和鼓励学生的主观能动性，展示搜集的资料，提高学生主动学习的热情。 通过结合画面聆听音乐片段，视觉与听觉的结合，更有利于引导学生了解优美风格音乐作品的一般特点，通过学生演唱或教师范唱，注重引导学生从音乐的语言去寻找优美的特征。 肖邦是学生比较熟悉的作曲家，除了他著名的革命练习曲以外，他的夜曲更是具有优美的音乐气质，学习和欣赏肖邦的夜曲，可以帮助学生加深对优美风格的了解，熟悉夜曲这一乐曲体裁。 周杰伦的《夜曲》学生比较熟悉，可以让学生对比两首作品，加深对肖邦《夜曲》的感受。  欣赏与体验——壮美约15分钟（一）欣赏《七律 人民解放军占领南京》（合唱）： 1、介绍作品，聆听后讨论回答：听了这首作品，你眼前出现了怎样的画面，它有怎样的风格？是用怎样的音乐元素加以表现的？（主要从音乐的旋律、节奏、速度、力度四个方面来分析） 2、把学生总结出的音乐元素的表现写在黑板上 （二）欣赏《国际歌》 1、介绍作品，聆听并跟唱后尝试分析作品的风格。 2、总结两首作品音乐元素的表现的共同特点 旋律：庄严凝重 速度：行进速度 力度：铿锵有力 节奏：整齐有序 小结：与优美相对应的音乐美是壮美，它以雄浑、壮观、刚劲、勇猛为特征，给人以惊心动魄、振奋精神、开阔心胸、激情荡漾的审美感受。 3、请学生介绍自己搜集的壮美风格的作品。学生听赏，分组交流讨论，思考回答问题。 学生欣赏后跟琴学唱，并交流讨论，思考回答问题让学生聆听作品联想作品带来的战争画面感，实际上是这类作品的一种品质的具体表现。它那昂扬激越的音调铿锵有力的节奏、整齐有序的形式，昂扬的意志和精神是战争场面配乐的一般特点，也是壮美风格的典型特点. 通过聆听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮美的音乐特点，初步感受与优美的异同。 活动与探究约10分钟对比欣赏两首中外作品片段《化蝶》和《大进行曲》，并要求学生尝试在纸上分别画出它们的旋律线，看它们有什么不同的特点。然后挑选展示。然后分组根据音乐特点设计动作，并选出代表随音乐律动，教师做出评价。 教师在多媒体上播放两首作品的旋律线（前者是柔和的曲线，后者是刚劲的折线）帮助学生理解两类音乐美作品的