语文园地6教学设计.docVIP

黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日 主备人吴彩萍第几课时第1、2课时课题语文园地六课型新授教学目标1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。 2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。感受祖国语言文字的丰富性。 3、积累名诗、名句。4、积累词语，发现其中的规律。教学重点1、积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。教学难点学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。教学关键教???手段多媒体教学方法自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。教具学具准 备1、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料； 2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料； 3、搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义。4、课件。黄寨联校教学设计续页 教学环节教师行为学生行为补充设计 谈话导入新课 二、介绍风景美 三、欣赏风景美 四、描绘风景美 五、拓展延伸。六、小结第一课时：口语交际 同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。一路上，我们不仅领略了祖国的大好河山、而且目睹了各地丰富的物产。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入(出示课件：风景优美的地方) 我们的祖国山河壮美、景色迷人。而且物产丰富。(出示课件：河北鸭梨、浙江西湖的龙井、宁夏的枸杞、陕西的红枣，新疆的细羊毛等。)除了这些，同学们肯定也游览了很多风景名胜吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？ 大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过哪个地方，你能把观赏到的优美景色和丰富的物产向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 谁愿意把你游览过的最美的地方向全班同学介绍一下呢？(出示课件：这个地方怎么吸引人？（小组内交流）“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。) 小导游介绍得怎样？从哪儿可以看出来？ 归纳出介绍风景点的方法： (出示课件：结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？语言流利、生动、形象。) 同学们，老师储备了一些美景，想分享一下吗？（课件出示视频：大海、万里长城、杭州西湖、金口大峡谷、大瓦山湿地公园等），请同学们按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。 刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行！(可以按总分结构来写。) 1、祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？?  说说自己去过的地方。 现在就请你来当“小导游”，把你游览过的最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚。 互相评价，提出建议。 同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。 评价：哪个小组来给大家介绍介绍？那个小组介绍得最精彩？ 学生相互讨论。(我们要当环保小卫士。) 黄寨联校教学设计续页 教学环节教师行为学生行为补充设计 一、联系口语交际导入。 二、激励“锦上添花”，明确如何写作 三、鼓励“以说促写”，作文很简单 四点评作文 五、作业设计： 一、谈话导入“我的发现” 二、研究构词“日积月累” 三、宽带网 四、总结 第二课时：习作 1、?同学们，上节课，你们不仅有声有色地介绍了自己去过的地方，让我们大开了眼界，而且还把自己最喜欢的风景点给写下来了。现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景，好吗？ ,2、你喜欢他（她）描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？ 3、小结：怎么写才能吸引读者的兴趣呢？（课件出示：语言生动、描写具体、富有想象） 1、同学们游览的地方真美，我真羡慕你们。如果要把这整个地方向更多的人介绍，就要把它写下来。可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 按顺序——写清楚 （语言生动、描写具体、富有想象） 2、我们学过的本单元这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？（课件出示：句子写得具体、生动、形象） 明白了一些习作的小技巧，接下来让我们拿起手中的笔，做一回小作家，把上节课交流的风景点写下