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类专业经济论文范文:简谈高职院校经济管理类专业人才培养定位word版下载 摘要：全国高职院校毕业生整体就业形势呈现良好势头，但高职院校经济管理类专业相较理工类专业，毕业生就业情况不佳。本文从人才培养定位的角度，对这个理由进行了分析，并结合国外目前的职教发展情况及国内实际给出了相关的倡议。 　　关键词：高职人才培养；经济管理人才培养 　　1001-828X（2013）08-0-01 　　一、引言 　　从高等教育的体系来看，高职教育是我国高等教育的重要组成部分。高职院校1280所，占全国本专科院校数量的三分之一，在校生9，588，501人，占全国本专科在校生数量的五分之二。从职业教育来看，职业教育还有技工学校、中职、培训学校等形式，而高职教育是职业教育的最高层次。相对其它形式的职业教育和本科教育来说，高职教育的培养对象是技术型人才、技能型人才和知识与技术复合性的智能型人才，是一线的高级技术应用人才。对于理工类的专业，这样的定位是明显的，不同于普通的技工，也不同于企业的研发人员。但对于经济管理类专业，与普通本科层次和其它职业教育的区分度不大，界限模糊。这是因为经济管理类专业相对理工类专业，对应的就业岗位所需的技术、技能要求相对较低，并且，从课程设置上来看，经济管理类专业的高职和普通本科相似度极高。这就意味着对这样的岗位，其它的职业教育学生或是本科生都有可能成为竞争对手。因此，如何对高职院校经济管理类专业人才培养进行定位，是一个极具现实性的理由。 　　二、高职院校经济管理类专业目前状况-基于就业视角 　　纵观世界职业教育的发展历程，一个基本的规律是：高职院校专业的设定是与现实工作岗位的需要相匹配的。按照教育部高职高专的专业目录，经济管理类专业对应的大类是财经大类，可分为五个小类：财政金融、财务会计、经济贸易、市场营销、工商管理，共计41个专业。在实际执行中，专业数量和名称每年都会随着业界的变化有所调整，相对普通本科专业来说，专业细分更贴近实际岗位需求，专业数量更多。从这个角度来看，是符合职业发展趋势的。 　??近3年来，我国高职生就业率稳中有升，高职毕业生整体上在毕业3年后实现了收入倍增，增幅达120%。2012届高职毕业生半年后就业率为90.4%。2010年和2011年毕业半年后就业率分别为88.1%和89.6%。在被称为“史上最难就业季”的2013年，高职生就业形势良好。但与之形成较大反差的是经济管理类专业的就业并不理想，物流管理、电子商务等经济管理类主要专业屡次上榜就业前景十大红牌专业。 　　以电子商务为例，业界正处于高速发展之中，相应人才供不应求。但该专业毕业生的专业对口率仅20%，较理工类专业的对口率相去甚远。 　　三、当前高职院校经济管理类专业人才培养定位存在的理由 　　当前高职院校经济管理类专业基本沿用理工类专业按市场需求进行人才培养定位的思路。但作为高职的经济管理类专业毕业生，定位在管理岗位，和普通本科毕业生竞争完全处于劣势，这是由管理岗位的性质所决定的。在这种情况下，高职经济管理类专业毕业生不得不去从事一些无须任何专业知识的工作，如收银员、物流工人等，造成了高职经济管理类专业就业形势不佳、收入偏低、工作满意度差。 　　其次，高职经济管理类专业的教学也存在理由。在这种思路的影响下，制订的课程与普通本科近似，仅仅只是加大了实训的比重。但对管理岗位来说，更需要的是经验和能力，这不是通过课堂教学可以完全解决的。 　　四、高职院校经济管理类专业人才培养定位的倡议 　　从专业设置的角度来看，高职院校经济管理类专业设置应注重和普通本科院校的区分。对应本科院校的重叠专业，在高职层面，可以结合院校自身优势专业，进行具有学科交叉性质的且符合市场需求的定位。例如：培养具备汽车制造常识的物流管理人员，培养具备供应链管理常识的电子商务人员等。 　　从人才培养方案的角度来看，德国实行的双元制的思路可以提供一些借鉴。双元指的是存在两个职教的实施地点，学校和企业，需要学生在企业中学习和工作相当长的一段时间，企业导师也参与人才培养方案和课程教学大纲的制订。目前国内进行的产学结合相对双元制来说，仅仅只是一个初级阶段。至少需要将在企业工作与学习纳入到教学计划之中，固定下来，并且具备相当的比重。只有这样，才能真正实现学校和企业之间的零距离。也只有这样，才能保证人才培养定位是符合企业需求的。但实际情况是，德国政府对承担了双元制教学任务的企业给予了国家补贴，并对企业各方面的条件有严格的限定。国内目前还缺乏相应的政策和法规，但在经济发达的地区，已经具备了实际操作的能力，可以靠地方政府的力量来推动有资质的企业来承担职业教育任务。 　　五、高职升本后带来的变化 　　当前世界职业教育体系并不统一，各国依据本国的情况制订了符合自身的职业教育制度。但对发达国家来说，基本