八年级语文上册 26 生于忧患,死于安乐教案八年级语文上册 26 生于忧患,死于安乐教案.pdf

初中语文八年级上册-教学设计-教案-26 生于忧患，死于安乐 26. 生于忧患，死于安乐 教学目标： 1．了解关于孟子及《孟子》的文学常识。 2．理解文意，理清论证思路，掌握文言知识。 3．通过诵读，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。 4．理解文中所讲的道理，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。 教学重点： 理解文意，理清论证思路 教学难点： 课文的翻译和文中讲的道理的理解。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导语 大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败 了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女 如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经 1 初中语文八年级上册-教学设计-教案-26 生于忧患，死于安乐 历给我们什么样的启示呢？请走进《生于忧患，死于安乐》中去寻找答案。 二、朗读课文，整体感知 1．学生齐读课文。要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。 2．教师播放示范朗读磁带，提示学生把握句中的停顿及重音。 多媒体显示： (1)舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中， 管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。 (2)??必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行拂／ 乱／其所为，所以动心／忍性，曾益／其所不能。(加点词重读) 3．学生大声读课文。 三、理清论证思路，背诵课文 （一）学生自读课文，结合注释，借助工具书翻译课文。 （二）小组讨论交流，解答翻译中的疑难问题。 （三）全班分为两组，展开课堂竞赛，每道题单数题一组回答，双数题二组 回答。每小题赋 5 分。以积分多少分出胜负。 多媒体显示： 1．第一板块：文言知识 (1)读准下面的字。 ①畎亩 ②傅说 ③胶鬲 ④行拂 (2)注明下列句中的通假字并解释。 ①曾益其所不能 ②困于心，衡于虑，而后作 ③入则无法家拂士 ④所以动心忍性 (3)一词多义。 于：舜发于畎亩之中（从） 而：而后作（承接连词） 故天将降大任于是人也（给） 而死于安乐也（并列连词） 2 初中语文八年级上册-教学设计-教案-26 生于忧患，死于安乐 征于色（在） 生于忧患（由于，在） 发：发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现） (4)翻译句子。 ①故天将降大任于是人也??曾益其所不能。 ②人恒过??征于色发于声而后喻。 ③入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 ④然后知生于忧患而死于安乐也。 2．第二板块：思想内容 (1)本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论 证 思路。