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如何推进农村课堂信息技术的运用和发展 四川省筠连县民主中学 李永杰 李永佳 摘要：素质教育在我国已经有很长一段时间了，关于推进城乡教育均衡发展提出也有一段时间了，但真正落实到现实的课堂还寥寥无几。信息技术对于城市课堂的利用已经非常普及给教育教学很大的帮助，农村课堂没有理由不享受科技带来的成果。 关键词：农村教育 信息技术 多媒体课堂 城乡教育差距在中国是独特的现象，虽然领导人早也认识到这一现象但似乎很难扭转这一现象。今年看到有关专家和学者调查显示农村学生读名牌大学的比例下降，造成这一现象的原因与农村落后的教育条件是分不开的，但这与中国经济发展排世界第二是不相吻合的，大力发展农村教育是不可忽视。 造成农村教育落后诸多原因，归纳总结有几点： 教育资源严重不足。 这主要有两方面的问题，一方面是教学设施严重缺乏，村小以及一些乡镇中小学的学校也是极为简陋的很多房子还是集体的时候修建的，很多连窗户玻璃都没有，更不用说电脑设备等先进的教学辅助设备了。另一方面是优秀教师严重缺乏。现在有很多的乡村教师是一边做农民一边做教师，他们与外界的联系不够发达，缺乏先进的教学思维，而很多的年轻教师也不甘在乡村呆一辈子，在学校呆两三年就想办法调走了。 政府对教育的投入不够。 　每年召开的两会上,代表委员们都不断提及怎样才能真正落实 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育优先 HYPERLINK /fazhan/ 发展的问题?他们殷切期盼教育发展的脚步可以再迈得更大更实在,各级政府应从教育地位、规划、财政投入和公共资源配置等诸多方面,将教育优先发展落实得更加具有力度,让人民群众更加满意。虽然政府在不断的强调要教育优先，但真正落实到位有寥寥无几。这也是一个急待解决的问题。 家长不够重视。 现在农村家长就觉得初中毕业或着还没毕业出去打工也能挣个两三千一个月，所以在教育问题上也几没有了过高的要求。这样就直接造成一代一代的恶性循环，素质就一代比一代差。 这几点是最为突出的原因，作为教师社会家庭的原因无法操控，但作为教育工作者，就如何把先进的教学辅助设备运用到我们的教学中来，有我自己的建议。 在我国的多数学校，电脑教学、多媒体教学、空中课堂、远程共享等现代信息技术也相当普及，教师也能在最快时间里了解各种信息。但在我国的乡村学校尤其是西部农村，好的学校就是一台电脑或者电视，有很多还是不能用的，更多的学校连基本图书都没有。这样就直接造成了教育差距的出现，而且这一差距还很突出，在这里我就如何把先进的教学设备进可能的运用到我们的农村教育教学中来，有自己的一些建议，希望能通过先进的教育辅助设备提升农村的教学质量。 现在很多发达的城市和学校，他们相当纯熟的把科学发展给教学课堂带来的影响完全运用到自己的教学中来，但作为贫困的山区很多老师还没看见过投影仪、多媒体教室。所以针对这样的情况，我做为一个山区教师代表，希望能有一天也像城市里那些学校享受一下信息技术带来的方便。 如何把信息技术运动到山区课堂中来，拿思想品德课堂做例子。 一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。 二、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化 思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果。而采用电教媒体，能有声有色，有动有静的把内容献给学生，使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化。 三、利用现代信息技术突破教学重点、难点 在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。计算机辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。 总之，利用现代信息技术参与思想品德课的教学并不是“教材搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”，也不是片面追求课件的花里胡哨，更不是利用现代化包装进行高密度的“满堂灌”。将现代信息技术与思想品德课教学进行有机的整合，对改革初中思想品德课课堂教学，优化思想品德课教学具有重要的作用。我们要在实践中不断探索现代教育技术手段辅助思想品德课教学的方法，使现代教育技术手段辅助思想品德课教学的作用得到真正