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相似模型助突破同而不同在类比年浙江宁波卷第题的解法探究与解后反思蔡卫兵浙江省宁波市鄞州实验中学摘要年浙江宁波中考第题由多个层次清晰梯度分明的小题构成侧重考查学生异中求同由形悟质的能力充分体现了知识与能力并重思想与方法交融的命题特点因此在数学教学中应开展一题多解多解归一的训练让学生在寻求不同途径和思维方式的过程中积淀出质的方法和思想真正获得有价值的经历关键中考试题相似模型同而不同积淀思想让学生在实践中反思在反思中体验在体验中感悟在感悟中提升这应是数学教学的本真所在细品年浙江宁波中考第题笔者深有感触
相似模型助突破 同而不同在类比
——2015年浙江宁波卷第26题的解法探究与解后反思
蔡卫兵(浙江省宁波市鄞州实验中学)
摘要:2015年浙江宁波中考第26题由多个层次清晰、梯度分明的小题构成,侧重考查学生异中求同、由形悟质的能力,充分体现了“知识与能力并重,思想与方法交融”的命题特点。因此,在数学教学中,应开展一题多解、多解归一的训练,让学生在寻求不同途径和思维方式的过程中积淀出质的方法和思想,真正获得有价值的“经历”。
关键:中考试题;相似模型;同而不同;积淀思想
让学生在实践中反思、在反思中体验、在体验中感悟、在感悟中提升,这应是数学教学的本真所在。细品2015年浙江宁波中考第26题,
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