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小班科学活动：纸盒叠叠乐 设计意图： 对孩子来说，科学就是他们每天所做的事。在幼儿一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。叠高游戏是小班幼儿一段时间表现出来的探究兴趣和关注的事情，纸盒又是幼儿所熟悉。因而我设计了小班科学活动《纸盒叠叠乐》，在选取幼儿感兴趣的活动内容，再选用的材料又是幼儿平时所常见的，这样更容易激发幼儿参与活动积极性，并在活动中引导幼儿发现身边物体的重心现象，获得有关空间、平衡的概念。帮助幼儿在自主探索、自我构建的过程中，丰富相关的科学知识，感知其中的科学道理。 活动目标 1．尝试用各种方法玩叠纸盒。　 2．喜欢玩纸盒，在玩玩叠叠中获得有关空间、平衡的概念。　　 活动准备　　 每人一个大盒子，里面装有不同大小形状不一的盒子。 2．大大小小的碗、大大小小的图书、大大小小的玩具篓等??? 活动过程　　 （一）走进纸盒王国 1．师：“哇！这么多的纸盒，简直就是一个纸盒王国啊！我们喜欢纸盒，纸盒也喜欢我们！” 2．感知盒子的不同特征。　　 师：请你把大盒子当桌子，把里面的纸盒拿出来摆在桌子上。 师：这些纸盒都是不一样的，请你说说哪里不一样？猜猜它是用来装什么的?　　 师：这些盒子大小不一样，形状不一样，用途也不一样。 （这些纸盒是幼儿平时生活中经常看到的，对于纸盒的形状、大小、纸盒上的图案也是有经验的，但幼儿不会去关注这些，这个环节把幼儿已有经验进行提炼与概括） （二）纸盒玩玩乐　　 1．师：这些漂亮的盒子还可以变成好玩的玩具呢！我们一起和它们玩游戏吧。 2．幼儿自由拿纸盒玩游戏。 3．交流讨论：　　 师：请你告诉小朋友,你是怎么玩的?(可以抛着玩、滚着玩、顶着玩、夹着玩、还可以盒子套盒子……这些盒子真好玩。)　　 （三）纸盒叠叠乐　　 1．引导幼儿探索如何把纸盒往上叠，可以叠得又高又稳。 师：刚才在玩的时候，老师看到有的小朋友在把纸盒叠起来，请你试试怎么叠才可以叠得又高又稳。 （老师精心设计的第一个问题,即“请你试试怎么叠才可以叠得又高又稳?”并将它抛给了幼儿，幼儿运用已有生活经验进行操作，产生主动学习的积极愿望。） 2．教师引导成功叠高的幼儿向其他人介绍叠高的经验，如：大的和大的叠，小的和小的叠，盒子不会倒；圆的和圆的叠,方的和方的叠，盒子不会倒；大的叠下面，小的叠上面，盒子还能叠得又高又不倒。 3．幼儿再次尝试叠纸盒，数数用了几个纸盒，体验成功感。 4．交流分享。 （1）说说你把几个纸盒叠起来了，看看谁叠得最高……帮助幼儿进一步梳理叠高的经验。 （2）大胆想象，说说自己叠高的纸盒像什么。 总结：今天,我们一起玩了叠盒子的游戏，小朋友们真聪明，想出了许多叠盒子的办法：大的和大的叠，小的和小的叠，盒子不会倒；圆的和圆的叠，方的和方的叠，盒子不会倒；大的叠下面，小的叠上面，盒子还能叠得又高又不倒。 （四）收拾整理 现在纸盒要回家了，请你把大盒子上面的纸盒放到大盒子里。 活动延伸：经验迁移 师：玩具橱里有许多大大小小的玩具篓、图书角里有许多大大小小的图书、餐车上有许多大大小小的碗……请小朋友们帮帮忙，用刚才叠盒子的方法把它们也叠整齐。 （科学来源于生活，服务于生活。因此，在教育活动的最后我设计了经验迁移环节作为活动延伸，即鼓励幼儿用所获得的叠高经验来解决生活中的实际问题，将大大小小的图书、玩具篓、餐碗叠整齐。）