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建设一流校园文化 提升学校管理品位 ● 林成国 校园文化建设是学校育人工作的重要一环，也是学校规范管理的精神体现。近年来，我们潘黄实验学校围绕“做儒雅学生，当学者老师，建温馨校园”的目标，加大校园文化建设，全力打造书香校园、文明校园、和谐校园，促进了学校管理水平和办学效益的提升。 一、健全管理制度，规范校园文化建设 制度建设决定着校园文化建设的方向和品位，凸现校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。我校按照“全面、严格”的要求，建立健全校园文化管理制度，把校园文化建设当作一项基础工程来抓，学校加强对学生学习、生活及教室、食堂、宿舍的管理，建立和完善相关制度，制定了《潘黄实验学校校园文化建设实施方案》、《潘黄实验学校教育形象建设年活动实施方案》、《文明班级评选方案》、《文明处室评选方案》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。学校成立相关考核小组，日查、周评、月考核，及时通报，查纠到位。学校形成相关部门与值日教师两条督查组织，确保督查到位。 二、完善文化设施，优化书香育人环境 我校对文化设施从大处着眼，小处构思，一是进行规划设计，二是小处精心斟酌，使其科学合理。在主体建筑上，正德楼顶部设计为博士帽造型，勉励全体学生勤奋学习，早日成才，报效祖国；求真、至善、尚美楼群色彩鲜明，宽敞连通，体现了以人为本的新教育理念；馨源楼保留了中国传统的建筑风格，实现了现代与传统的和谐统一。按照“以绿色植物造景为主，园林小品为辅”的思路，加大绿化建设，校园东侧有银杏林、女贞池。我校还填平学校东侧的废河，在此基础上建起了琅然亭，开辟了爱心园，还利用东围墙建起了修起了220多米长的文化长廊，形成了学校文化景观带。目前学校有高风亮节的竹园、四季花开的凝香园、“五月照眼明”的榴园，还有奋进腾飞的雕塑，使校园成为花园。在教学楼、办公楼，我们悬挂名人名言挂图，展示学生书画作品，公示教师从教格言和学生道德格言等等，细心经营校园中的每一个角落。围绕“做儒雅学生，当学者老师，建温馨校园”的主题，向师生征集校园用语、楼宇名称，学校成立专家组筛选使用，如针对校园环境，学生提供了“你抛我抛，校园一团糟，你捡我捡，校园更优美”，“禁锢垃圾自由，释放校园美丽”等，在宿舍内，我们采用了学生提供的“爱自己，你也能帮助他人；爱别人，他才能帮助你”等标语，学校东侧花园里建起了现代凉亭，取名“琅然亭”：琅为金玉的宝石，表明潘黄实验学校学子朴实无华，琅嬛为古代帝王藏书的地方，表明潘黄实验学校是书香校园，底蕴丰厚，琅琅为读书声，表明潘黄实验学校学子勤奋好学，奋发进取，故曰琅然亭。通过精心打造，我校校园处处体现育人的氛围，让师生与顽石对话，与花木交流，让墙壁开口说话，学生随时随地受到感化，凸现学校的特色和文化底蕴。 三、挖掘课程本质，实现文化育人目标 课程是学校教育活动的根本，如何发挥课程育人呢的功能是我们每一个教育工作者应探讨的问题。 优化学科课程。 我校坚持以先进的教学理念作引领，确立“学生是课堂教学活动的主人”的理念、强调“以学定教，教为学服务”的思想，强化教师新课程意识的培养，在教学中，创设课堂情景，引导学生积极探讨。无论是语文课的文学欣赏，还是数学课上的逻辑推理，无论是物理课上的发现与探究，还是美术课上的艺术创造，都在师生之间迸发出一个个思想的火花，做到教育人、塑造人、发展人。 强化活动课程。实行活动课程与学科课程一样分工，一样检查，一样考核。学校成立若干个课外兴趣小组，有计划、有组织地开展活动，每年学校都开展爱国主义教育活动周、体育活动周、英语活动周、校园文化艺术节等，列五代宗谱、搞社会调查、暑期开展“六个一”活动，平时举办知识讲座，组织学生走进社会，走进大自然，培养学生的环保意识、人文精神，建立民主、平等、和谐的师生关系和人际关系，让学生受到精神的熏陶。让学生培养能力、体验生活，实行三好生评比、特长生申报、进步生认定制度，激励学生全面发展。 开发环境课程。整体规划校园建设，打造学校育人硬环境；完善制度建设，进行物理环境开发，强化环境教育；营造精神环境，着力构建优良校风；协调社区关系，实现全方位育人。 四、开展文化活动，丰富校园文化内涵 发挥宣传阵地作用，抓实校园文化.我校利用广播站、小报、宣传栏、黑板报等阵地加强校园文化建设，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，特别是学校的“???春”刊物，即教研处的《春风》、政教处的《春雨月报》、团委的“春蕾广播站”及春笋文学社的《春笋报》，使学校文化气息更加浓厚。《春风》成为为广大教师的专业成长搭建了平台，春蕾广播站每周的“校园漫步”、“名作欣赏”、“青春之声”、“文化沙龙”、“阳光之路”等节