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推荐案例 主题：借助直观媒体，促进课堂教学 背景： 在新课程改革进行得如火如荼之时，我们应该很清醒地认识到，课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。多媒体在课堂教学中的地位不可小觑，因为多媒体辅助教学，可以充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。 教学片段： …… 师：刚才只是远远地听到瀑布的声音，现在瀑布出现在了我们的眼前。谁来读读第二节？ （一生站起来朗读） 师：　瀑布是怎样出现在作者眼前的，你是从课文中什么地方体会出来的？ 生：是突然出现在作者眼前的 生：因为作者的视线被山挡住了，当山路一转时，便突然看见了瀑布的全身。 师：如果你是游客，当时你的心情是怎么样的？ 生：我会感到出乎意料。 生：我会一下子出声来。 师：是啊，请大家自己再来读读这小节，找找书上的语句，是不是也写出了这种兴奋之情。 生：我从”这个字中，看出作者突然看到瀑布的全身时，是惊喜万分的。 师：对啊，就请你带着这种感觉来读这小节。 …… 教学反思： 传统的语文课堂教学较难激发和维持学生学习语文的兴趣，当然，原因是多方面的，其中有一个原因就是教学手段单调、呆板，仅靠“一支粉笔一张嘴”，造成学生学习兴趣淡化甚至厌学。要改变这一现状，就需要优化语文课堂教学手段，使之多样化和现代化。而多媒体辅助教学手段的运用，就是为实现这一目标服务的，即为优化课堂教学手段服务。多媒体辅助教学可以更灵活地选择先进的教学方法，优化教学手段，从而拓展学生的思维空间，提高教学成效。《瀑布》这首诗尽管短小，但通过对瀑布的声音以及形态的描写，??这一景色勾勒了出来。诗本身的语言运用了好几个比喻，是整首变得生动起来。但对于那些从未看到过瀑布的学生来说，还是有一些陌生的。在教学时，我引入了瀑布的声音，让学生体会到叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。又让学生看有关于瀑布的画面，把瀑布这一景象直观、立体地呈现在学生面前，帮助他们理解诗歌的意思，由此在背诵的时候也简单了许多。而这样的效果如果只是靠单纯的讲解和朗读是做不到的。 现在，在语文教学中经常运用比较阅读的教学方法，以此来活跃课堂教学气氛，启发学生思维，开拓学生视野，提高教学效益。而比较阅读往往信息量大，这时，多媒体辅助教学可以大显身手了。在课中，还可插入世界各地瀑布的图片，如：庐山瀑布、黄果树瀑布、尼加拉瓜瀑布等等，帮助学生拓宽视野。不出家门，走遍世界。 可见，多媒体的辅助功能的确使语文教学如虎添翼，使语文课堂教学更快地与新课程改革同行，教师要充分、正确地利用多媒体，真正确立学生在学习中的主体地位，树立新的教育观、人才观，相信每个学生的学习生活变得丰富多彩更充满艺术情趣 。