中学八年级物理上册 4.1 声音的产生与传播同步学习全方位突破（含解析）（新版）北师大版.docVIP

PAGE  声音的产生与传播 答案：（1）振动　（2）停止　（3）声源　（4）介质　（5）液体　（6）真空　（7）每秒内传播　（8）不同　（9）v固体＞v液体＞v气体　（10）介质的种类　（11）340 m/s　（12）346 m/s　（13）液体　（14）波　（15）鼓膜　（16）听觉神经 1．振动发声 【实验探究】声音是怎样产生的？ （1）将手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌（如图甲所示），能感觉到声带的振动； （2）将鼓面上放上一些纸屑，用力敲鼓，会看到纸屑在鼓面上跳动（如图乙所示）； （3）音叉被敲击后发出声音，把音叉插入水中会看到水花四溅（如图丙所示）。 【实验结论】声音是由物体的振动产生的。 谈重点 两点理解声音的产生 （1）一切正在发声的物体都在振动。（2）固体、液体、气体都可以振动而产生声音。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”就分别是由气体、固体、液体的振动而发出声音的。 【例1】吹笛子发声主要是（　　） A．笛子本身（竹管）振动发声 B．笛子中空部分的空气柱振动发声 C．吹笛子的演员吹出的口哨声 D．吹笛子的演员手指敲击笛子而发出的 解析：管乐器如长笛、箫、各种号等，包含一段空气柱，吹奏时由于里面的空气柱振动而发出声音。 答案：B 提示：解决此类问题的关键是明确各种乐器的物理原理都是通过振动发出声音的。 2．声源 声源：发声的物体叫做声源。 固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，所谓的“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音，因此固体、液体、气体都可以作为声源。 释疑点 理解声源　声源必须是正在发声的物体，物体能够发声，并不能说它就是声源，要看它是否正在发声。 【例2】下列关于声源的说法正确的是（　　） A．声音不一定是由声源产生的 B．只有固体才能成为声源 C．所有发声的物体都是声源 D．能发声的物体都是声源 解析： A×正在发声的物体叫声源，声音一定是由声源发出的B×声源可以是固体、液体、气体C√声源是指正在发声的物体D×能发声的物体如果没有振动发声，不能称为声源答案：C 3．声音是怎样传播的 图书馆的阅览室里，大家都在静静地看书。突然大家都往一个方向看去，原来那里传来很不合时宜的声音——手机铃声。实在不应该！因为声音可以向四面八方传播，这就影响了他人的学习。那么，声音的传播需要条件吗？它是怎样传播的呢？我们一起来看下面两个小实验吧。 探究实验1： （1）玻璃鱼缸中盛有金鱼，在鱼缸旁边拍手（如图所示），金鱼听到声音后受惊。 （2）一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端（如图所示），会清楚地听到敲击声。 （3）找一正播放音乐的录音机，离开一段距离后，也能欣赏到音乐。 【实验结论】由上面的探究，我们可以得出结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。 探究实验2： （1）如图所示的玻璃钟罩内放一个正在发声的小闹钟，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料（为了减小固体传声对实验的影响）。此时你能听到闹钟声吗？ （2）用抽气机抽取钟罩内的空气，在抽气的过程中，你听到闹钟声有什么变化？ （3）再让空气逐渐进入罩内，你听到的闹钟声音又怎样变化？ 【实验现象】在抽出空气的过程中，在外面听到的铃声逐渐变小；当让空气逐渐进入罩内，听到的闹钟声会逐渐变大。 【实验结论】声音的传播需要介质，真空不能传播声音。 【归纳总结】实验1、2表明声音的传播需要介质，固体、液体、气体都是传播声音的介质，真空不能传播声音。 谈重点 实验推理法　由于实验操作过程中，不可能把玻璃钟罩内的空气完全抽出，只能通过声音的逐渐变小，推断真空不能传播介质，这种研究物理问题的方法叫实验推理法。 【例3－1】如图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（　　） A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声 C．用通讯设备对话更方便 D．声音只能在地面附近传播 解析：声音的传播需要介质，飞船舱外的太空中是真空，没有可以传播声音的介质，更谈不上有噪声，所以A错、B对；根据生活经验可知，用通讯设备远没有面对面的交流更方便，C错；从题干中“在飞船舱内却可以直接对话”知，声音可以在远离地面，有介质的地方传播，D错。 答案：B 辨误区 振动与发声的关系　发声体一定在振动，振动一定会发出声音，但物体振动所发出的声音不一定能被人耳听到（受传播介质和人的听觉频率等因素的限制），例如：宇航员在太空中说话等。不少同学会误认为只要物体振动，我们就能听到声音，而没有发出声音的物体一定没有振动。错误的原因是对声音产生的条件理解不够。要正确理解振动和声音二者之间的关系：发声的物体一定在振动，振动停止