（蒲党林）七政第四课第二节《找到认识自我的钥匙》（指导手册）.docVIP

《远程教育学科教学应用指导手册》 思想品德学科 蒲党林 一、教学建议：陕人教版七年纪思想品德第四课第二节《找到认识自我的钥匙》 本学科根据课程标准的要求,从初中学生的认知水平和生活实际出发围绕成长中的我、我与他人的关系、我与社会的关系和我与国家的关系四条主线，有机整合心理健康、道德、法律常识和国情教育等四个方面的学习内容，形成十二个生活主题模块。这十二个生活主题模块按照目标分类递进的原则，遵循学生身心发育规律和认知发育规律，分三个层次合理安排在初中三个不同年级。七年级生活主题模块主要内容包括“正确认识自我”、“积极与他人交往”、“正确认识社会”、“知晓国情”四部分 2．教学可用资源主要有两类：一类是初中思想品德学科的 DVD光盘、课例、教学素材等； 另一类是通过互联网在国家基础教育资源网、中央电教馆、中学思??政治教学网等网站查的资源。具体可采用远程教育下的教学配置模式开展教学活动，这种模式的设备包括 DVD 光盘，计算机、卫星接收机、 UPS资源、多媒体教室，教师可根据教学内容直接引用或对资源进行简单加工后使用，优化教学资源组合，实现部分教学互动，提高教学效率。 ３：“知道认识自我的钥匙”是“正确认识自我“的第四课第二节的内容。教师通过讲述了故事，引发学生的学习动机，利用幻灯片图片，边播放，边讲课，引导学生掌握自我评价的方法，开发、利用和优化课程资源，动态的教学过程与学生心理、认知和行为的变化过程相统一，有利于学生形成正确的情感、态度、价值观。 ４：本节内容应注意的问题： 本节内容是在学习了认识自我重要性的基础上，让学生找到认识自我的方法。由于七年级学生的知识水平、认识能力和生活经验不够丰富，要辨证全面地认识自己　难度较大，因此在学习本节课时要注意结合学生的实际情况，让学生敞开胸怀，自觉自愿地对自己进行剖析，通过多种渠道寻找认识自我的钥匙。　 二、教学案例：﹙陕人教版七年纪思想品德第四课第二节《找到认识自我的钥匙》） 1、教学背景分析： 找到认识自我的钥匙 包括要正确认识自己，必须客观评价自己，要正确全面认识自己，可以借助他人的评价来了解自己和通过他人对比的方法来认识自己的三个方面，力图在第一课时先自我的危害性和正确认识自我的正确性的基础来引导学生找到自我的钥匙，并坚持在生活中能正确发现、公正的认识自己。 七年级的学生受知识水平.认识能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定的困难，影响了他们的情感.态度和价值观的正确形成。通过学生讲故事.模拟表演和多媒体的直接应用或对自己已有资源进行简单加工后使用，增强教育的直观性。 激发学生的学习兴趣，发挥教师的创造性。使教学的针对性增强，提高教学效益。由于学生对资源的应用仍缺乏主动性、创造性，因此不能很好的实现与教师资源的互动。 2、整合思路： 本节课主要让学生了解自我评价的重要性，从而使学生能客观的认识自己，评价自己，不断完善自我。 针对七年级学生的知识水平，认识能力和生活经验，在教学中可通过讲述故事，模拟表演，多煤体，图片展示，视频资料，增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高教学效益。具体的在第一阶段设计了一个《东放效颦》的故事，使学生初步认识不能正确认识自己的危害性，激发学生的学习兴趣，在教学中要正确认识自己，必须客观的评价自己。学生讨论分析图片“摘苹果”，使学生明白从实际情况出发，来确定自己的人生目标，不能过高的评价自己，应客观的评价自己.在进行 “要全面认识自己” 教学时，通过模拟表演作品《海报》，让学生知道全面的认识自己，既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，逐步明确正确客观评价自己的重要性。在教学“全面评价自己，还可通过与他人对比的方法认识自己”时，通过多煤体展示一组测试词语，让学生认识到自我评价的局限性，他人评价有利于全面、更正确评价自己，拓展学生思维空间。在教学全面评价自己还可通过与他人对比的方法与他人对比，媒体显示你与好朋友特点的测试比较，在比较中知道学生各有所长，应扬长避短，再次体会掌握正确认识，评价自我的方法非常重要，使自身不断完善自己，从而深化主题，激发他们的探索热情。 教学设计： 一、教学目标： 情感态度价值观： 体会在认识自我的过程中，客观评价自我的重要性。培养重视正确自我评价的态度，敢于自觉，客观的认识和评价自己的优缺点，正视他人对自己的评价。 能力： 初步培养学生自觉，客观，正确评价自己的能力正确对待他人的评价。 知识： 了解正确自我评价的重要性 ，了解自评，他评和与他人对比的方法。 二、教学重难点： 教学重点： 认识自我的途径。因为我们对自己的评价往往不得要领，不得其法，不是以偏概全，就是静止地看问题。作为青少年掌握一些认识自己和评价自己的方法尤为重要。 教学难点： 不恰当的自我认识产生的