1.4.1有理数的乘法[修改版].doc

有理数的乘法 教学设计(二) 教学目标: 1．知识与技能 体会有理数乘法的实际意义； 掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则，灵活地运用运算律简化运算。 2．过程与方法 经历有理数乘法的推导过程，用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则，感悟中、小学数学中的乘法运算的重要区别。 通过体验有理数的乘法运算，感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤。 3．情感、态度与价值观 通过类比和分类的思想归纳乘法法则，发展举一反三的能力。 教学重点和难点： 重点：乘法的符号法则和乘法的运算律。 难点：积的符号的确定。 教学用具： 多媒体。 教学过程： 一、从学生原有认知结构提出问题； 问题1: 问题1:森林里住着一只蜗牛,每天都要离开家去寻找食物,如果蜗牛一直以每分钟2cm 的速度向右爬行,那么3分钟后蜗牛在什么位置? 3分钟后蜗牛应在o点的右边6cm处。 o 可以表示为：（＋２）×（＋３） ＝＋６ 规定：向右为正，现在之后为正。 问题２：如果蜗牛一直以每分钟２ 问题２：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左爬行，那么３分钟后蜗牛在什么位置？ 3分钟后蜗牛应在o点的左边6cm处。 o 可以表示为：（－２）×（＋３） ＝－６ 规定：向右为正，现在之后为正。 问题３：如果蜗牛一直以每分钟２ 问题３：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向右爬行，那么３分钟前蜗牛在什么位置？ 3分钟前蜗牛应在o点的左边6cm处。 o 可以表示为：（＋２）×（－３） ＝－６ 规定：向右为正，现在之后为正。 问题４：如果蜗牛一直以每分钟２ 问题４：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左爬行，那么３分钟前蜗牛在什么位置？ 3分钟前蜗牛应在o点的右边6cm处。 o 可以表示为：（－２）×（－３） ＝＋６ 规定：向右为正，现在之后为正。 有理数乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数同０相乘，都得０。 例1 例1 计算： (1) 9×6 ； (2) (?9)×6 ； 解：(1) 9×6 (2) (?9)×6 = +(9×6) = ?(9×6) =54 ; = ? 54; (3) 3 × （-4）(4)（-3） × （-4） = 12; (3) 3 ×（-4） (4)（-3）×（-4） = ?（3 ×4） = +（3×4） = ? 12; 1．叙述有理数乘法法则。 2．计算(五分钟训练)： 　　(1)(－2)×3； (2)(－2)×(－3)； 　　(3)4×(－1.5)； (4)(－5)×(－2.4)； 　　(5)29×(－21)； (6)(－2.5)×16； 　　(7) 97×0×(－6)； (8)(－9.3)×(－7.8)×0； 　　(9)－35×2； (10)(－84)×(－86)； 　　(11)0.2×3×(－5)； (12)24×(－0.125)； 　　(13)(－0.6)×(－1.5)； 归纳总结 　1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数同０相乘，都得０。 2、1乘以一个数仍得这个数，-1乘以一个数得这个 数的相反数。 3、两个带分数相乘，一般要化成假分数以便约分。 4、乘积是1的两个数互为倒数. 5、两因式相乘时，第一个因式前面可以不加括号，但后面的因式必须添加括号。 作业：