北师大版小学数学一年级下册第四单元北师大版小学数学一年级下册第四单元.doc

北师大版小学数学一年级下册第四单元 《有趣的图形》单元备课 单元教学内容：有趣的图形 单元教材分析： 　 本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。 　　在本单元里，教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。 　　总之教学本单元内容，要给学生足够的动手做的机会，让学生在动手做的过程中，体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感受与欣赏图形美，感受图形与日常生活的联系。 单元教学目标： 1、通过观察、操作等活动，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形，体会“面在体上”。 2、初步了解这些图形在日常生活中的应用，通过摸、画、找、说等学习活动，培养学生的空间观念和自主探究、合作交流的意识。 3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生对数学学习的兴趣。 4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。 单元教学重点： 在活动中培养学生的空间观念和创新意识。认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。 单元教学难点： 体会“面在体上”、 “面由体得”。 学情分析： 本课面对一年级的学生进行教学，他们有着强烈的好奇心和求知欲。在上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能，能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。根据一年级学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发挥想像的空间；注意师生、生生之间的互动交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在操作的??程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。还要考虑到学生的个体差异，使全体学生都能够接受，注重学生的全面发展。 单元教法学法： 本次教学活动以“创设情境——动手操作、合作探究——联系生活、应用新知——巩固拓展的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。 单元教学课时安排：（共6课时） 认 识 图 形 ------1课时 动手做（一）------1课时 动手做（二）------1课时 动手做（三）------1课时 整理与复习（一）--2课时