北师大版小学数学三年级上册分一分北师大版小学数学三年级上册分一分.ppt

; 《分一分》是北师大版小学数学三年级下册的教学内容。下面我从以下几方面来进行阐述。;给学生建立分数的初步概念，也为以后进一步学习分数打下基础。;（3）经历观察、操作、归纳等学习过程，感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。;1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。 数学教学是数学活动的教学，是学生观察、操作、独立思考与合作交流的过程。教师应把握教材，为学生提供大量自主学习的素材，如“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“圈一圈”、“试 ;一试”、“练一练”等，让学生在自主的教学活动中理解分数，体验分数。教师是学生数学学习的组织者引导者与合作者。;白团结就是力量培养学生集体荣誉感。本节课注重调动学生的多种感官，让他们积极参与教学，让学生亲自参与知识推导的全过程，通过亲身经历理解了分数的意义。 ;每人分几个？接着分2个苹果，又该怎么分才公平？这样导入利于唤醒学生对“平均分”的回忆，突出平均分这一关键。通过把一个苹果分给两人，每人得不到一个苹果该用哪个数表示呢？给同学留下悬念，为探索新知创设了情镜，;也使教学从整数很自然的过渡到分数，由整数不够而用分数表示是符合数的扩展规律的。 ;有的则自创一种来表示；有的则画图表示。通过进一步讨论从而体会到表示“一半”的重要性,从而很自然地引入1/2。我设计了以上教学过程，在这过程中，展示了学生不同的思维过程,让学生经历了从运用自己符号表示到运用数学符号表示的过程，感受学习分数的必要性。 ;2、涂一涂，理解1/2的意义让同学们分别涂出它们的1/2。要想涂出所选图形的1/2，首先做什么？再做什么？从而更进一步理解“平均分”。接着展示所有图形的涂色情况并思考：为什么涂色部分都能表示1/2呢？逐步理解分数的意义，突出教学重难点。;（三）折一折，说一说，初步认识分数1、折一折，认识1/4等其他分数　这一环节则要求学生请拿出正方形纸折一折，将它平均分成4份，想涂几份就涂几份，并思考涂色部分是这张纸的多少。汇报时，我请有代表性的学生展示自己的作品，同时展示平均分成4份得三种折法，逐步认识其他分数。;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，基于这一理念，我设计以上环节，其作用是让学生通过自己动手操作自己想认识的分数，促进学生进一步理解分数的意义。2、看看、读读、写写分数，认识分数各部分名称这一环节我安排学生自学分数各部分名称，让学生自己去看书，去研究，真正做一回知识的发现者。学生知道分数各部分名称后，再学习分数的读法、写法。;（四）练一练，应用分数　　练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。在这个环节我设计了“勇闯分数王国”情境，组织学生闯三关，夺下红旗则成功。第一关“小能手”，第二关“小法官”，第三关“火眼金睛”，练习活化了题形，新包装，新口味题形必将有效的激发同学学习兴趣。使同学学习的积极性，参与性得到空前高涨。（五）归纳整理，全课小结　　评价目的在于激励，课堂上同学通过老师、同学、自身的和时评价更加体会学习数学的价值，体会胜利感。;　　一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大　　。 　　兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。” 　　你说它们应该怎么分？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;兔哥哥;怎样分最合理？;　　第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大　　，它们每只兔子可以分得（　）个。;　　第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大　　。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？ 　　每只兔子分到（　 ）。;１ － ２;一张正方形的纸平均分成四份。;把其中三份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的（ ）;3;涂一涂:;3、蓝色的圆圈是这些圆圈的　　　　。;1、用下面的分数表示图色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。;2、用分数表示下面各图中图色的部分，并读一读。;谢谢！