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语文诗性化教学刍议 [摘要]：在新的时代社会里，语文的教学越来越变得死气沉沉，失去了原本属于它的美，其根本原因还是要归咎于社会物欲化的膨胀和教师作为主体引导的不力。本文就围绕语文诗性化教学的问题进行了研究，并认为想要让语文教学诗性化，首先要教师必须有诗性；然后引导学生与文本交流对话；还需培养学生的创造性和创新性；最后还要师生平等对话。 [关键词]：语文 诗性化教学 教师 学生 语文课应该是很美的。然而在当代社会中，人们对物质需求的欲望激发出来，精神层面的生活却遭到了压制。再加之考试模式的单一性，学校和老师们在教育这块领域里，只注重的是考试成绩的高低，功利性和目的性就自然呈现成了一种趋势。因而在语文教学中也习惯于向学生灌输既定的、现成的知识,使得原本生动活泼、充满人的生命精神的学习过程变得气死沉沉；使得原本在人的生命历程中最充满想像和创造热望的青少年变得僵化与闭塞；使得本应充满青春朝气的语文教育、文学解读和欣赏变成对美的肢解与扼杀。因而在新的时代里，我们呼唤生活中生命意识的回归，呼唤语文教学中诗性的回归！ 回首我们古人所创造的文化中，无论是孔子的“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”今人不见古时月，今月曾经照古人。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉作为一个语文老师，除了要担负传授给学生语文知识的任务外，还要担负培养学生优良人文情怀的重任，而一个老师，本身如果就有一种谦虚谨慎，上进的优良的教学作风，有一颗宽容善良、善解人意的同情心，那么他的一举一动肯定会潜移默化地熏陶学生，使学生自觉养成良好的道德情操。无形中树立正确的人生观和价值观。玉茗堂四梦学生表现出空前的兴奋和活跃他们积极发言，畅所欲言“对话”不够，造成后来的“生生、师生”的对话出现“故障”，“对话”水平不高，效果不佳。学生与文本进行了心灵上的对话，自己独特的学习篇课文，学生们的着入点不同，也就有不同的内心体验[参考文献]： 1 曹明海等著.《语文教育文化过程研究》.山东人民出版社2005年版 2 普通高中课程标准试验教科书必修一 .江苏教育出版社 3 普通高中课程标准试验教科书必修二 .江苏教育出版社 4 普通高中课程标准试验教科书必修三 .江苏教育出版社 5 普通高中课程标准试验教科书必修四 .江苏教育出版社 1