五年级英语教学设计五年级英语教学设计.doc

五年级下册UNIT 2 My favourite season教学设计 兰州市永登县龙泉寺镇水槽沟小学 宁继环 课题UNIT 2 My favourite season (Revision) Teacher,where are we going? (老师去哪儿) 课型复习课教材分析本课是PEP小学英语五年级下册Unit2围绕话题 My favourite season引出两组对话、一篇小阅读和一则趣味故事，功能是询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因。本单元 内容与生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。 学情分析五年级学生有16人，他们活泼好动，课堂上能够适应多种教学方法，模仿力强，又有创新意识，在课堂上能积极地表现自己。教学设想???? 本课设计的初衷是大胆模仿真人秀节目“爸爸去哪儿”，以“老师去哪儿”为主题展开对第二单元内容的有效复习。让学生置身在节目和游戏中，快乐愉悦地复习和巩固??关学习内容，本活动有四个环节：学生会接到任务卡，完成由单词到词组，再到句型，最后上升为小短文的展示。每完成一个环节，老师就带他们进入一个极具季节代表性的景点。希望学生能在学习的过程中体现到新奇快乐，将复习课的被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中学习英语。 教学突破? 将学生置身于游戏和活动中，合理引导他们大胆表达、积极合作，把更多的时间和机会留给孩子，让孩子们自己画出自己最喜欢的季节和景物，并配上小作文，让他们用简单的英语进行介绍。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，达到了复习和巩固的效果，又增加了其学习英语的兴趣。 教 学 目 标 知识目标能在复习中巩固第二单元的单词spring,summer,autumn,winter,season 词组go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman。 2.能听懂、会说“Which season do you like best?及其回答。 2.能听懂、会说重点句型W 并能在实际情景中运用。能力目标1.通过多种形式的活动，能够掌握本单元词汇和主要句型。2.运用完成询问他人对季节的喜好以及喜好原因的交际，形成良好的语言交际能力。 情感目标1、通过对本单元知识的复习，能够了解他人喜欢的季节以及每个季节的特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。 2.在学习活动中积极好动、充满好奇、乐于尝试。教学 重点 复习巩固第二单元四会单词，重点词组，重点句型。 询问他人一些有关季节的问题。 教学 难点掌握两个对话和小阅读的重点句型，并能和同学们创新运用所学内容。教学 用具教具：多媒体课件，有关四季的单词卡片。 学具：有关本季的图片、手抄报和四季书等。 教学 方法活动法、游戏教学法、合作学习法、 多媒体辅助教学法教 学 过 程 设 计教学环节教学活动设计意图 一、warming up (热身) 二 Presentation (新课展示) Presentation (新课展示) 三．总结 四、Homework　 （作业）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 唱歌激趣。 Teacher :Hello,boys and girls How’s wether today? What time is it ? It’s time for English class. Do you like English? Do you like music? Can you sing a song，《Little star》？ 一起唱“Little star” 听到这首英文歌，你会想到湖南卫视的那个真人秀节目？ 学生会想到“爸爸去哪儿”.引入活动“老师去哪儿？” Teacher,where are we going? 1.导入新课 T:How many seasons are there in a year? S:Four ,spring,summer,autumn and winter. T:Which season do you like best? S:spring .It’s pretty. 2.四季旅行 条件：每去一站之前，需要完成任务。 任务一：完成单词拼写和萝卜蹲游戏: spring,summer,autumn,winter and season. 完成之后喊出口号”Teacher ,where are we going?”去第一站----江苏扬州，领略春的生机。 学生欣赏扬州美景，在老师的引导下说出他们看到景物的感受。 Wow!so beautiful. The trees are