培训效果评估与反馈2013年5月第三周培训效果评估与反馈2013年5月第三周.pdf

2013 年 5 月第三周打卡学习课本 说起培训效果评估，要评估哪些方面？采用什么方法？怎么来具体评估？要回答这些问题，熟悉的同学可能一下 就会想到柯氏四级评估法。那么，这个柯氏模型（方法）到底是怎样的呢？还没有其它的方法？分别又是怎样的呢？ 本周的课本我们就重点来学一学有关这方面的知识点，请看下文详述。 ★ 柯氏评估模型解读 柯克帕特里克培训效果评估模型是由唐?柯克帕特里克(Donald L. Kirkpatrick)于1959年提出的评估模型，故称 为柯氏评估模型，也叫四级评估模型。目前，柯氏评估模型是最为人们熟知，应用最为广泛的培训评估模型之一。 一、柯氏评估模型的主要内容 柯克帕特里克将培训效果分为4个递进的层次：反应层、学习层、行为层、效果层，并且提出在这四个层次上对 培训效果进行评估，该模型的主要内容是： 反应层(reaction)评估 反应层评估是指受训人员对培训项目的印象如何，包括对讲师和培训科目、设施、方法、内容、自己收获的大小 等方面的看法。反应层评估主要是在培训项目结束时，通过问卷调查来收集受训人员对于培训项目的效果和有用性的 反应。这个层次的评估可以作为改进培训内容、培训方式、教学进度等方面的建议或综合评估的参考，但不能作为评 估的结果。 学习层(learning)评估 学习层评估是目前最常见、也是最常用到的一种评价方式。它是测量受训人员对原理、技能、态度等培训内容的 理解和掌握程度。学习层评估可以采用笔试、实地操作和工作模拟等方法来考查。培训组织者可以通过书面考试、操 作测试等方法来了解受训人员在培训前后，知识以及技能的掌握方面有多大程度的提高。 行为层(behavior)评估 行为层的评估指在培训结束后的一段时间里，由受训人员的上级、同事、下属或者客户观察他们的行为在培训前 后是否发生变化，是否在工作中运用了培训中学到的知识。这个层次的评估可以包括受训人员的主观感觉、下属和同 事对其培??前后行为变化的对比，以及受训人员本人的自评。这通常需要借助于一系列的评估表来考察受训人员培训 后在实际工作中行为的变化，以判断所学知识、技能对实际工作的影响。行为层是考查培训效果的最重要的指标。 效果层(result)评估 效果层的评估即判断培训是否能给企业的经营成果带来具体而直接的贡献，这一层次的评估上升到了组织的高 度。效果层评估可以通过一系列指标来衡量，如事故率、生产率、员工离职率、次品率、员工士气以及客户满意度 等。通过对这些指标的分析，管理层能够了解培训所带来的收益。 二、使用柯氏评估模型的三大误区 随着企业对培训效果评估的日益重视，柯氏评估模型已成为企业培训效果评估的主要标准。但是正如唐?柯克 帕特里克的儿子吉姆?柯克帕特里克所说，企业在使用该模型时存在着很多误区，其中表现最为鲜明的误区有以下 三种： 01 2013 年 5 月第三周打卡学习课本 误区之一：柯氏评估模型的作用只能有限地发挥在前两个层次，即评估反应层和学习层 由于存在着执行难度的原因，大多数企业对柯氏评估模型的使用，都只是进行到了反应层和学习层，很少企业能 够推进到行为层和效果层。也就是说，对于培训后续效果的评估比较有限。尽管如此，吉姆?柯克帕特里克认为虽然 柯氏评估模型还不是一种尽善尽美的评估方法，但目前包括财富500强在内的企业都没有将隐藏在这一模型背后的真 正功能发挥出来，即没有对培训的效果层评估进行有益的尝试。 误区之二：柯氏评估模型仅对一般的培训课程和项目的评估有效 事实上，柯克帕特里克在其原著里指出，设计这个四层次评估模型是为了更好地评估针对管理人员的培训项目。 今天的培训更多的是基于战略开展的，是为满足企业发展战略服务的，因此对企业的培训效果的评估也需要与企业的 发展战略紧密连在一起，而柯氏四层次评估模型正是以此为出发点的。 误区之三：柯氏评估模型和培训教学设计、胜任特征以及