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[中学联盟]一次函数
一次函数
一、教学目标
1.理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系。
2.能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。
二、能力目标
1.经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。
2.通过由已知信息写一次函数表达式的过程,发展学生的数学应用能力。
三、情感目标
1.通过函数与变量之间的关系的联系,一次函数与一次方程的联系,发展学生的数学思维。
2.经历利用一次函数解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力。
四、教学重难点
1.一次函数、正比例函数的概念及关系。
2.会根据已知信息写出一次函数的表达式。
五、教学过程
1.新课导入
有关函数问题在我们日常生活中随处可见,如弹簧秤有自然长度,在弹性限度内,随着所挂物体的重量的增加,弹簧的长度相应的会拉长,那么所挂物体的重量与弹簧的长度之间就存在某种关系,究竟是什么样的关系,请看:
某弹簧的自然长度为3厘米,在弹性限度内,所挂物体的质量x每增加1千克、弹簧长度y增加0.5厘米。
(1)计算所挂物体的质量分别为1千克、2千克、3千克、4千克、5千克时弹簧的长度,并填入下表:
(2)你能写出x与y之间的关系式吗?
分析:当不挂物体时,弹簧长度为3厘米,当挂1千克物体时,增加0.5厘米,总长度为3.5厘米,当增加1千克物体,即所挂物体为2千克时,弹簧又增加0.5厘米,总共增加1厘米,由此可见,所挂物体每增加1千克,弹簧就伸长0.5厘米,所挂物体为x千克,弹簧就伸长0.5x厘米,则弹簧总长为原长加伸长的长度,即y=3+0.5x。
2.做一做
某辆汽车油箱中原有汽油100升,汽车每行驶50千克耗油9升。
(1)完成下表:
你能写出x与y之间的关系吗?(y=100?0.18x或y=100?x)
接着看下面这些函数,你能说出这些函数有什么共同的特点吗?
上面的几个函数关系式,都是左边是因变量,右边是含自变量的代数式,并且自变量和因变量的指数都是一次。
3.一次函数,正比例函数的概念
若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(k,b为常数k≠0)的形式,则称y是x的一次函数(x为自变量,y为因变量)。特别地,当b=0时,称y是x的正比例函数。
4.例题讲解
例1:下列函数中,y是x的一次函数的是(??? )
①y=x?6;②y=;③y=;④y=7?x
A、①②③?? B、①③④? C、①②③④? D、②③④
分析:这道题考查的是一次函数的概念,特别要强调一次函数自变量与因变量的指数都是1,因而②不是一次函数,答案为B
5.课堂练习
补充练习
1.见下表:
根据上表写出y与x之间的关系式是:________________,y是否为x一的次函数?y是否为x有正比例函数?
2.为了加强公民的节水意识,合理利用水资源,某城市规定用水收费标准如下:每户每月用水量不超过6米3时,水费按0.6元/米3收费;每户每月用水量超过6米3时,超过部分按1元/米3收费。设每户每月用水量为x米3,应缴水费y元。(1)写出每月用水量不超过6米3和超过6米3时,y与x之间的函数关系式,并判断它们是否为一次函数。(2)已知某户5月份的用水量为8米3,求该用户5月份的水费。[①y=0.6x,y=x-2.4,y是x的一次函数。②y=8?2.4=5.6(元)]
六、课后小节
1.一次函数、正比例函数的概念及关系。
2.能根据已知简单信息,写出一次函数的表达式。
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