[中学联盟]一次函数.doc

一次函数 　　一、教学目标 　　1．理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系。 　　2．能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。 　　二、能力目标 　　1．经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。 　　2．通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用能力。 　　三、情感目标 　　1．通过函数与变量之间的关系的联系，一次函数与一次方程的联系，发展学生的数学思维。 　　2．经历利用一次函数解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力。 　　四、教学重难点 　　1．一次函数、正比例函数的概念及关系。 　　2．会根据已知信息写出一次函数的表达式。 　　五、教学过程 　　1．新课导入 　　有关函数问题在我们日常生活中随处可见，如弹簧秤有自然长度，在弹性限度内，随着所挂物体的重量的增加，弹簧的长度相应的会拉长，那么所挂物体的重量与弹簧的长度之间就存在某种关系，究竟是什么样的关系，请看： 　　某弹簧的自然长度为3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1千克、弹簧长度y增加0.5厘米。 　　（1）计算所挂物体的质量分别为1千克、2千克、3千克、4千克、5千克时弹簧的长度，并填入下表： 　　（2）你能写出x与y之间的关系式吗？ 　　分析：当不挂物体时，弹簧长度为3厘米，当挂1千克物体时，增加0.5厘米，总长度为3.5厘米，当增加1千克物体，即所挂物体为2千克时，弹簧又增加0.5厘米，总共增加1厘米，由此可见，所挂物体每增加1千克，弹簧就伸长0.5厘米，所挂物体为x千克，弹簧就伸长0.5x厘米，则弹簧总长为原长加伸长的长度，即y=3+0.5x。 　　2．做一做 　　某辆汽车油箱中原有汽油100升，汽车每行驶50千克耗油9升。 　　（1）完成下表： 　　你能写出x与y之间的关系吗？（y=100?0.18x或y=100?x） 　　接着看下面这些函数，你能说出这些函数有什么共同的特点吗？ 　　上面的几个函数关系式，都是左边是因变量，右边是含自变量的代数式，并且自变量和因变量的指数都是一次。 　　3．一次函数，正比例函数的概念 　　若两个变量x，y间的关系式可以表示成y=kx+b（k，b为常数k≠0）的形式，则称y是x的一次函数（x为自变量，y为因变量）。特别地，当b=0时，称y是x的正比例函数。 　　4．例题讲解 　　例1：下列函数中，y是x的一次函数的是（??? ） 　　①y=x?6；②y=；③y=；④y=7?x 　　A、①②③?? B、①③④? C、①②③④? D、②③④ 　　分析：这道题考查的是一次函数的概念，特别要强调一次函数自变量与因变量的指数都是1，因而②不是一次函数，答案为B 　　5．课堂练习 　　补充练习 　　1．见下表： 　　根据上表写出y与x之间的关系式是：________________，y是否为x一的次函数？y是否为x有正比例函数？ 　　2．为了加强公民的节水意识，合理利用水资源，某城市规定用水收费标准如下：每户每月用水量不超过6米3时，水费按0.6元/米3收费；每户每月用水量超过6米3时，超过部分按1元/米3收费。设每户每月用水量为x米3，应缴水费y元。（1）写出每月用水量不超过6米3和超过6米3时，y与x之间的函数关系式，并判断它们是否为一次函数。（2）已知某户5月份的用水量为8米3，求该用户5月份的水费。[①y=0.6x，y=x-2.4，y是x的一次函数。②y=8?2.4=5.6（元）] 　　六、课后小节 　　1．一次函数、正比例函数的概念及关系。 　　2．能根据已知简单信息，写出一次函数的表达式。 　　　　　　　　　　?