基于美国当代英语语料库的词汇典型搭配教学_王健燕基于美国当代英语语料库的词汇典型搭配教学_王健燕.pdf

第 5 卷 第 1 期 石家庄铁道大学学报( 社会科学版) V ol. 5 N o. 1 2011 年 3 月 JOU RNA L OF SHIJIAZHU ANG T IEDAO U NIV ERSIT Y( SOCIA L SCIENCE) M ar. 2011 文章编号: 2095-0365( 2011) 01-0097-05 基于美国当代英语语料库的 词汇典型搭配教学 王 健 燕 ( 桂林理工大学 外国语学院, 广西 桂林 541004) 摘 要: 词汇教学是语言教学的基础, 而词汇的真实意义和用法需要通过其典型搭配得以 揭示。在语言课堂内, 教师可以充分利用美国当代英语语料库典型搭配检索功能来开展词汇 教学活动, 帮助指导学习???掌握词汇的语境意义, 从而在语言产出方面最大程度接近本族语者 的语言使用标准。 关键词: 美国当代英语语料库; 典型搭配; 词汇教学 中图分类号: G633; H 319 文献标识码: A 配的典型性取决于搭配的概率属性。一般而言, 一、典型搭配与词汇教学 词汇搭配按组合自由度的高低可以分为自由搭配 词汇是任何语言体系的核心基础, 能否准确 ( free collo catio ns ) 、半 受 限 制 的 搭 配 ( sem-i re- 恰当地使用词汇是作为衡量英语学习者语言产出 stricted collo catio ns) 和受限制的搭 配( r estr icted 能力的重要尺度之一。有实证研究显示: 词汇知 co llocations, 例如成语 hit the sack) 三种类型, 而 识和词汇能力是其它语言能力得以发展的前提, 中间一类, 即半受限制的搭配给学习者造成的困 词汇学习应处于语言学习的中心地位, 作用最为 难最大, 因为学习者可创造很多的组合, 而这些组 关键[ 1] 。针对词汇教学, 不少学者明确指出了搭 合往往受到母语的影响, 学习者很可能自我创造 配( collo catio n) 的重要意义 如果学习者能够 出不恰当的组合, 从而造成交际障碍[ 3] 。 掌握大量的词汇搭配, 那么在语言交际中就能将 国外学者普遍认为, 语言知识的获得和语言 其作为预制模块, 而不需要每次都对词语进行重 能力的提高是通过扩大学生的词块、提高词汇搭 新组合。 配能力和有效地掌握最基本词汇和语言结构而实 搭配( co llocation) 一词最早由英国语言学家 现的。国内研究者对于词汇的典型搭配也提出过 Firth 在 1969 年确立, 然而在此之前他就曾经提 类似的见解: 选择和使用典型的词语搭配是区别 到过 可以通过与之搭配的词而知晓一个词的意 本族语者自然流利的语言输出和非本族语者标记 义[ 2] 。词与词之间有些搭配是比较典型的, 比如 语言的重要特征[ 4] 。而段士平的实证研究则揭 financial burden 而非 econom ic burden, com mit 示出学生在词