伶官传序教师版伶官传序教师版.doc

PAGE  PAGE 9 《伶官传序》导学案教师版 高二语文 中国古代诗歌散文欣赏 编写： 校审：高二语文组 【学习目标】 1、掌握重点实词、虚词的意义、用法以及特殊句式 2、理清结构；把握史论的论证结构和论证方法 3、理解文章盛衰之理在于人事的中心论点，明确写作主旨。 学习重点、难点：1.文中的关健字、词、句： 2. 文章的议论思路。 模块一【课前预习】 1、知人：欧阳修（1007—1072）字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他是北宋文坛公认的领袖，在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 在散文理论上提出“以文明道”的主张，取韩愈“文从字顺”的精神，大力提倡简洁有法和流畅自然的文风，反对浮靡雕琢和怪癖晦涩。为文主张切合实用，重内容，??浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。 著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。 2、时代背景：五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频烦，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗李存勖称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。 3、解题： 伶，乐工，艺人。伶官，乐工作了官。《伶官传》着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。按照《新五代史》的体例，多数传文的前面有一段序文，用来评论史事。中国古代编写史书，不仅是为了记录历史，更是为了以史为鉴。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。?100多年后北宋欧阳修就此历史事件发表感慨，借事论理，以古鉴今，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。 模块二 【教学过程】 话说韩信一生“成也萧何，败也萧何”；项羽在乌江边三呼，天亡我；杜牧在《阿房宫赋》中感叹，族秦者秦也！无论个人还是朝代、国家的盛衰成败，有关其原因的评说，历来纷纭。是他人？是天命？抑或是自身？今天我们来听听宋代著名文学家、史学家欧阳修在他的《伶官传序》中如何论说 一、【整体感知】 （一）听课文录音，注意字词和断句 （二）正字音 :?李存勖xù 盛衰之理shèng?????盛以锦囊chéng 及仇雠已灭chóu ??契丹qì 三矢shǐ 方其系（xì）燕父子以组 欤（yú） （三）学生齐读课文 （四）理解文意，梳理脉络 【内容分析提示】? ??本文共四段，可以分为三部分。? 第一部分(第一段)提出盛衰由于人事的论点。 第二部分(第二、三段)，论证中心论点。?分析庄宗得失天下的原因。? 第三部分(第四段)进一步议论，引出教训，总结全文。?? 二、【文言现象知识点梳理】 （一）、通假字?? 1.及仇雠已灭?“雠”同“仇”，仇敌? ????2尔其无忘乃父之志！“无”通“毋”??? （二）、词类活用? 名词作动词? ??1.函梁君臣之首?函:用木匣子装?? ??2.契丹与吾约为兄弟?约:订立盟约??? ?3.抑本其成败之迹?本:推究?? ??4.原庄宗之所以得天下?原:推其根本? ?名词作状语? ??1.负而前驱?前:向前???? 2.仓皇东出?东:向东?? ??3.一夫夜呼?夜:在夜里???? 4.乱者四应?四:在四面?? 动词作名词? 而告以成功?成功:成功的消息? ?使动用法? ?? 1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身?兴、亡 使动 ???形容词作名词 ?1.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 ?忽微:细小的事情? 智勇:有勇有谋的人物? ? （三）、古今异义?? 1.?不知所归,至于誓天断发? 古义:表示不好的结果,相当于“以致”? 今义：程度副词或表另提一事?? 2.?则遣从事以一少牢告庙?? 古义:官名??????????? 今义：动词,投身到(事业中去)?? 3.?虽曰天命,岂非人事哉? ?古义:人的作为，主要指指政治上的得失??????? 今义：人情事理?? （四）、文言句式?? 1.判断句?? 梁,吾仇也;燕王,吾所立??此三者,吾遗恨也?? 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也? ?2.状语后置?? 请其矢,盛以锦囊??方其系燕父子以组??而告以成功?? 夫祸患常