作文讲评课课堂实录五作文讲评课课堂实录五.doc

具体展现真情实感 ——《那一次，我真_____》作文讲评课课堂实录 内乡县赤眉一初中 辛颂义 师：同学们，上一周我们写了作文《那一次，我真_____》，下面我们再做以简单的回顾。 （大屏幕展示上次作文指导的流程，即出示题目——出示习作训练目标——学生补充题目——选材指导——构思指导——误区呈现及范例——范文示例——学生构思后动笔写作。教师边出示幻灯片边做简单提示。） 师：我们此次作文的训练目标就是要选取典型的事件，通过具体叙事，表达真情实感。那么，今天我们要通过这节讲评课知道如何具体地表达真情实感，通过评改习作，我们要学会具体、真实地表达情感。 （多媒体出示学习目标） 师：这次作文，大部分同学都写了自己的真实感受，写得是情深意切，感受也各不相同。老师统计了一下：共写了25 种不同的感受，其中，以写《那一次，我真快乐》、《那一次，我真后悔》、《那一次，我真伤心》和《那一次，我真尴尬》的最多。 还有一些感受，写的人比较少，但很有特色，让人很受启发，我们来看看“眼前一亮”。 （多媒体出示别出心裁的题目： 《那一次，我真可爱》——席苗苗 《那一次，我真残忍》——李盼 《那一次，我真幸福》——邵田 《那一次，我真纠结》——陈旭 《那一次，我真了不起》——任佳薇 《那一次，我真过分》——王巧 《那一次，我真长了见识》——杨静 《那一次，我真失败》——时浩 《那一次，我真的错了吗》——杨书强 《那一次，我真感到劳动的艰辛》——刘永康 ） 师：你比较喜欢哪个题目呢？你喜欢的理由是什么呢？ 生1：我比较喜欢《那一次，我真了不起》，因为他肯定了自己，做事中有一种成就感，会写得更真切。 生2：我比较喜欢《那一次，我真的错了吗》，因为这篇文章肯定会写作者内心的矛盾，能充分地表达真情实感。 师：在这次习作中，许多同学把自己的感受写得真实、具体，很有特色，让我们来看看哪些同学“榜上有名”？ （多媒体出示“榜上有名”：赵嘉颖、赵苒贝、席苗苗、张燕、裴平、张雪、席东阳、李盼、杨松荷） （学生带着???慕的神情读入榜名单） 师：只要你们用心去写作，下次你也会榜上有名的。那么同学们想不想欣赏一篇佳作呢？ 生（异口同声）：想 。　　 师：我们手中复印的作文就是我班赵嘉颖的作品，下面有请赵嘉颖同学上台来朗读你的文章。 （学生鼓掌，赵嘉颖拿着作文登上讲台。） 师：赵嘉颖这篇文章的题目是《那一次，我真伤心》，在她读的时候，请大家倾听并思考：文中哪些地方流露出了作者伤心的感情？文章又是如何具体地表现这种感情的呢？ （赵嘉颖声情并茂地朗读作品，其他学生静心倾听。） （三分半钟后，赵嘉颖读完了文章。） 师：你发现文中哪些地方流露出了作者伤心的感情呢？ 生1：“望着他那慈祥而又在沉睡的面孔，泪水顺着双颊慢慢滑落” 流露出了作者伤心的感情。 生2：“想到这，我的泪水又流了下来” 流露出了作者伤心的感情。 生3：“现在不正是柿子成熟的季节吗？可是外公却不能再陪我一起摘柿子了，我长大了，他却老了……竟弃我们而去，飞向永远的天堂”表明了她的伤心之情。 师：文章又是如何具体地表现这种感情呢？ 生1:外公不顾艰难爬树为自己摘柿子让自己难忘，回想起来伤心，采用了动作描写来刻画外公。（师随机板书“动作描写”） 生2：外公摘柿子是为了让自己润嗓子以更好地读书，这种关爱令作者感动，所以她回想起来伤心，作者采用了语言描写来刻画外公。（师随机板书“语言描写”） 生3：文中的“我不明白，为什么人与人总要分离？为什么每个人都要经历死亡？我也不明白，本来还能上山砍柴的外公，身体是如此硬朗，现在又怎能离开我呢？”这句话用质问的语气表达了自己对外公突然去世难以接受的悲伤心理。（师随机板书“心理描写”） 生4：作者使用人称在变化，对外公，先用“他”，后用“你”，似乎在和外公在面对面交谈，如诉衷肠。 生5：作者看到流星划过天空料想那就是外公，外公正向自己挥手，这些情景表明了自己对外公的留恋，读起来让人落泪。 师：这实际上是环境描写，环境描写渲染了温馨幸福的气氛，更衬托出我的伤心之情。（师随机板书“环境描写”） 师：可见，这次作文要想写好，就要具体叙事，真切表达内心感受。（师板书：叙述具体，感受真实。）那么，下面我们再欣赏两个片段，看看还有哪些方法也具体地表达了真情实感？ （学生快速浏览片段一：《那一次，我真后悔》（郭春游）；片段二: 《那一次，我真可爱》（席苗苗）。） 生1：《那一次，我真后悔》中用了神态描写，通过前后同学们的神态的对比，表明了我对考试作弊羞愧之至。 生2：《那一次，我真可爱》中用了几处环境描写，表明我为了把自己所得的奖品送给妈妈而不感到冷以及送给妈妈的激动心情。此文还综合运用了外貌描写、动作描写、语言描