市一中五年发展规划市一中五年发展规划.doc

二、组织领导 2.1.1学校发展规划 舞钢市一中2009-2014年度 学校发展规划 舞钢市第一初级中学 二〇〇九年 舞钢市一中2009-2014年度 学校发展规划 学校现状： 学校现有6轨3级17个教学班，(九年级5个班），786名学生，教职工80人，专任教师60人，占地面积4.25万平方米，建筑面积1.27万平方米。 专任教师60人，平均年龄38岁，50岁以上7人，40到50岁24人，30-40岁28人，30岁以下1人；本科学历51人，专科9人，提高率85%；县以上优质课教师30人，占专任教师的50%；地市以上骨干教师6人，占10%；高级教师21人，占35%。 学校有宿舍楼一栋，150间，面积4913平方米，可容纳1200人住宿；餐厅一座，面积2100平方米，其中操作间886平方米，10个房间，餐厅面积1214平方米；实验楼一座，面积1973平方米，内有理化生实验室5个，计算机教室一个，报告厅一个，可容纳300人；教学楼一座，24个教室，3401平方米；厕所373平方米，蹲位78个。 学校发展的基础： 优势： 1、有一群作风硬，业务精的教职工团队。 我们的教职工队伍都是全市精挑细选的教育精英，学历高、职称高、年富力强，都曾创造过光辉的业绩，有着光荣的传统。 2、有良好的生源基地、家长团队。 我们的生源主要来自垭口山一小、实验小学，都是我市管理有特色、质量有保证的重点小学、窗口学校，我们的学生习惯好、后劲足、素质全面。我们的家长队伍主要是机关干部，他们重视孩子培养，自身文化素养又高，是我们非常宝贵的助手和合作者。 3、有局领导的重视和社会的关注。 我们的学校由于位置重要，一度有过良好业绩，局领导和社会各界的期望值很高。这是压力，也是动力，更是机遇和优势。如果很好开发，期望就变成了重视，领导厚爱一分，对我们的支持就多几分，我们的优先发展希望就大几分；领导关注一分，对我们的工作严格几分、对我们的支持力度就会大几分，压力就可以变成动力。 4、我们有重视质量的传统，有求真务实的传统。 长期来，由于历届校长的努力，由于全体师生的奋斗，我校形成了求真务实的传统作风，特别是近几年，我们的教学质量达到了一个前所未有的巅峰，考试成绩一直处于全市领先位次??广大教师对质量认识到位，措施到位，工作到位，为学校今后发展打下一个良好基础。 5、新的学校领导班子决心大、干劲足。 当前，我校领导班子，在求大同存小异的原则下，虽然磨合时间不长，但是志趣相投，坦诚相待，有为大家服务的态度，有想干事的热情，有干成事的能力，。 6、新的校址，新的机遇，为我们快速发展提供了可能。 学校搬迁到老一高后，长期困扰的占地面积不足问题一下子得到解决，为学校解决活动场地不够、生均建筑不足、教学设备更新不便提供了可能。学校教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂餐厅等都是我们下一步发展的提升空间。 不足： 1、整个校园缺乏科学规划，布局不合理，绿化美化不到位，教学设备落后，学校运动场地简陋，教学楼等设施超期服役存在安全隐患，缺少教学必要的专用活动室（图书馆、阅览室、舞蹈房等各项专用教室），不能很好满足各类教育教学活动开展的需要。特别是现代化教学设备，一无所有，严重滞后。 同时，由于我们属于走读学校，学生不在学校食宿，老一高遗留下的餐厅、宿舍楼长期闲置，是一种资源的浪费。 2、部分干部教师传统教育观念较深，拘泥于传统的教育模式，重智育轻德育、重实干轻理论、重规范轻个性、重传统轻创新、重内敛轻开放，缺乏主动改革的魄力和勇气。 3、全校专任教师平均年龄38岁，40岁以上教师比例大，很多教师已经过了激情四射的创业高峰期，教学经验丰富但理论水平和科研能力有待提高。整个教师队伍，30岁以下教师只有1人，年轻教师比例很小，后继乏人。同时，专任教师专业结构不甚合理，有的学科人员富裕，有的学科力量薄弱，计算学校编制时，人满为患，安排教学工作时，举步维艰。更重要的是：学校踏踏实实干活的教师多，研究型、学习型的教师少，缺乏有一定影响力的特级教师，省、市学科带头人、名师、骨干教师。 4、校本课程体系尚未建立，校本课程建设力度还不大。 5、教科研氛围还不浓厚，每年发表的论文总量和获奖档次及课题研究质量等与学校的发展目标并不相称，将课程研究成果内化为学校改革与实践的具体行为还远远不够。 6、学校管理处于经验型、松散型，缺乏明晰的思路、扎实的措施，制度管理、计划管理、团队管理、文化管理还很不到位。 如何提高课堂效率，如何提高教师专业成长，如何推行素质教育，如何创办学校特色……有待进一步提高。 指导思想： 以科学发展观为指导，以“为幸福人生奠基，谋求师生共同发展”为目标，以人为本，学校社会手牵手，师生家长心连心，创造一流业绩和形象，办学生喜欢、家长信任、社会满意的河南省教育名片学校