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解决问题教学内容：人教版小学数学三年级下p99例1及相关练习。教学目标：1. HYPERLINK /search?word=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E4%B8%8E%E6%8A%80%E8%83%BDfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 知识与技能目标 学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，在具体情境中理解用连乘解决实际问题的 HYPERLINK /search?word=%E6%95%B0%E9%87%8F%E5%85%B3%E7%B3%BBfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 数量关系，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，并能用连 HYPERLINK /search?word=%E4%B9%98%E6%96%B9fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 乘解决实际问题。 2.过程与方法目标 学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考。 3.情感与态度目标 体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和 HYPERLINK /search?word=%E4%B8%BB%E5%8A%A8%E6%80%A7fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点：多角度地观察、解决问题。教学过程：【前置学习】1、练一练，口算：40×4= 33×3= 300×5=5×20= 4×5×3= 3×2×9=80×5= 2×4×5= 4×2×7=2、每人做4朵红花，10个人一起做。_______________？【合作探究】活动一、呈现情景，提出问题（课件出示体操方阵图）请大家观看大屏幕，这是我校正在进行广播体操比赛，仔细观察，从图中你知道了哪些信息？你能提出哪些数学问题？（小组边回答教师边出示相应的图示）活动二：合作探究，解决问题。1、这节课我们主要探究： 3个方阵一共有多少人？2、独立思考：（1）如何列式解答，思考每步算式表示什么？（2）想一想还有没有其它的解决方法？3、小组讨论交流：自己的方法和想法。4、汇报交流板书：解法一： 解法二： 解法三：10×8＝80（人） 10×3＝30（人） 8×3＝24（行）80×3＝240（人） 30×8＝240（人） 24×10＝240（人）10×8×3=240（人） 10×3×8=240（人） 8×3×10＝240（人）说清每一种方法先算什么，再算什么？4、比较异同，提高认识。（1）、仔细观察上面三种方法，有什么相同的地方？（2）、你认为哪种方法最容易理解？。活动三、做一做p99做一做：一共有多少个鸡蛋？学生汇报并说明每一步算什么。练习二十三的第4题。先让生齐读题，读完后问生：这个题目有没有难理解的地方？或者在这里你有没有想要提醒大家注意的？生：要注意“来回”这两个字师：那来回表示什么意思？生：“来”表示从起点到终点一次，“回”指的是从终点到起点一次，一个“来回”就是有2个25米1、分组合作做做一做、2、小组交流汇报。【自我测评】1、一天坚持跑两圈，已知跑道每圈有400米。他一个星期（7天）共跑多少米？2、一张圆桌坐3人，有圆桌7张方桌6张，可同进接待多少位客人？ 3、练习二十三的第3题。【全课小结】1、请学生说一说收获和体会2、教师须强调，在我们生活中处处有数学，希望每个同学都积极的发现问题并运用学过的知识解决问题。