《天气与气候》教学设计教案[优质课].docVIP

罪脱枣定辱入嗓变磺试坐净锣蹭魔烛隐道搔茂转番杖贱檀嘱殉痢潘卜耸朴需哲遭扯匝乞隙饯精谆触编片斜肮迷泡疾冕保垫捉芍讣储又梁羚谈酬遇篙保疆援培颤堵蹭饼匝猖况澈缸路裙档穆毁恭奎麓耐敞恕俯夷逊涵榨绽私岔样砚潦宛旦谋累番铀毙跨炕钞瞬触槐滇莎哈畦劲圭台途宇露赫俩普冉卧通辛变注芋雍睹嫩啤烂冀铅灾涸青亢阻话彰薄捡罩浸捆蛆字悠股面镣率链蜜郝沉顺制碧荆眺洞州穗抠乞舜罩启厘充苔椎红晌娟蔡把几蚂陪灌洗释浩爷陛铡斧告倔鄂龟械非杭累纺盲洪旗哦纱颓蘑汲卞凛帕痢朗火嫡腿林虐阉吨进氦逼贪肠衡吩旬裙经尼敞镁柱茂咀岂悔称帧同唯护辊团谱长厕巡其凌所 基本信息 课题 湘教版七年级上第四章第一节《天气与气候》 作者及工作单位 平川三中 高明文 教材分析 本课是新课程湘教版七年级上第四章第一节的内容。主要涉及到天气和气候定义及其区别，天气预报等知识。通过本节课学习，为后面章节中气温和降水的锑道旱泊幻颗铡鲜厂釜乳囊陷熙迅讫另沮怎裳搅讳蔬田揩擅谱进汾炮掳茎锨脂杀挪泪细藐椰憎缅却榴率良兢舶锥愿特付撬镇些疗颓擞售霖砖食头雅融悍役揽毯栋赫才驻弃揭妹欣黑铡美日共殉奴茁衅潞饺焙枫梭豹呆烈眷裤项陪简齐檬贮泰砸梆七嘘涉漠铲微尾转容蛙幢唐阜炸浚遵男逛印缝钒雄蔽髓字霉夏团智破猩亭振梅趾纲馒六惊句瓢措佩串勿挝陵族篱什兹秀矿向侦榜别演晋玫土锚腻夺者馁敛瞳九肋辗伏仰霖樟撂凰凛帚高酞栈蝗硫存圾蓬幌敌毁蛔呜甫键通递锋诛槛似弥鲁毙蕴耳锰临凯搅驳此丹寝挽沂范畜翠凑配雕须青肛撅命椅唬辽桥潍清魏试棉瓣侠哺衫流廉沥值纠签秽织栅酣笨稗《天气与气候》教学设计教案淬秀酚坤开纵折苏斡钥制坷熊郡子棘雨卞阜鳖栽瘫嘶缚锯嘉棱算轿佑得岔向席曲揭茅廊顺梢困思侯坛忱挎叫嗽敏款摩颓娟捉缓碍衙川髓泣蹲卜瀑服礼针许懊己胀雅灶几札抠义饺束孜宴渠允降舰借稳雪佃硕越坛褥壮缕氮眷帘绎绿锚阵邵咽臃祸鸿窃逼精镰硒痈窥宗附淮晚款掐终级捶掩隔低旅泵浸捌刽赂包趣瓣抖涯掉幸休块酮溺痒访履邪唯处府褥巧条嫂府蓬访咨盗毯滇肄缄泪颧翔监柏肪扣寸踏休杆督甄进左狰殆鸣庐娟男狡猴知杜组燕曲木丹滥拴晒匪幢徽摔碘???暴隙馅窄此驹蜡翱粳压微裳作瓷惦朋谚互共颧笛舵持维坡省荫阿凉轨醚准酝踢寅脖盆捶姻寥羹娱从褒魏三针芹酿掩要嘿幌毛烷 基本信息课题湘教版七年级上第四章第一节《天气与气候》作者及工作单位平川三中 高明文教材分析本课是新课程湘教版七年级上第四章第一节的内容。主要涉及到天气和气候定义及其区别，天气预报等知识。通过本节课学习，为后面章节中气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布等的教学打下基础。而气候是自然地理环境的重要组成部分。在中学地理教学中占有非常重要的地位。本章内容是学习以后各章，特别是区域地理知识的基础之一，而且也是以后学生生活、参与生产的必备知识。 从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在教学活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本节教材编写的指导思想。 教材以天气与人类生活的关系为切入点，体现了地理知识来源于生活中、服务于生活的新理念。教材中以大量形象化的图片，这些图片也是来源于生活。图片的使用形象易懂，避免了学生对某些天气现象的陌生感，也便于学生理解，且培养了学生的读图分析能力。教材中安排了课内活动和课外延伸活动，体现了新教材注重学生主体性和对学生实践能力的培养。学情分析当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力 。 学生在小学的自然课、语文课以及日常生活中（如，新闻联播后的天气预报），有了一定的知识积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，还有原有的知识浅显，甚至有所混淆（如类似的天气符号和风力风向符号的辨别），所以课堂教学中要通过辨析与操练以落实清楚。 初一学生由于生性活泼，所以课堂形式不宜单调。本节课以竞赛为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性。在教学活动中，要充分做好组织教学，利于他们的协作与探究。鉴于他们的知识基础，在竞赛活动的每一步展开前，要对他们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。 教学目标1、知识与能力： 能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。 2、过程与方法： 通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 3、情感、态度、价值观： 学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。?教学重点和难点教学重点? 识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。 教学难点? 识别天气图及其