云南省玉溪一中高二历史上学期期中试题（含解析）.docVIP

PAGE  玉溪一中2016届2014——2015学年上学期期中考试 历史试题 说明：1.本试卷满分100分，考试时间120分钟 2.请在答题卡上认真填写好自己的相关信息。 第 = 1 \* ROMAN I卷 选择题 每小题只有一个正确选项，把你认为正确的选项涂在答题卡上：每小题2分，共50分 1．在梭伦上台前，雅典全邦分成不同派别。山区的人多主张采行极端民主制；平原地区的人多主张极端寡头制；海滨的人多主张“中间性的混合制。”这反映了当时雅典 A．平民与贵族的政治对立不可调和 B．工商业者的政治要求最为激进 C．公民的经济生活影响政治意愿 D．公民的政治诉求未能充分表达 【答案】C 考点：梭伦改革的背景。本题考查调用所学知识分析历史问题的能力，“山区”“平原地区”“海滨”这些不同的地理环境导致这些地区形成了不同的生产方式，进而导致他们在政治方面的主张不同，这说明公民的经济生活影响政治生活，故C项正确；ABB三项均与题干主旨不符，故排除。 2．在梭伦改革中，雅典公民被划分为四个等级，其划分依据是 A．政治地位 B．血缘关系 C．居住地域 D. 财产多少 【答案】D 考点：梭伦改革。梭伦在雅典公民中推行以财产为依据、划分等级的改革。把雅典所有的公民按财产多少划分为四个等级。财产越多，等级越高享受的权利越多，应尽的义务也越多。故此题应选D项 3．梭伦改革并没有实现雅典公民的完全平等，主要是因为 A．用财产的不平等代替了出身的不平等 B．不同等级的公民享有不同的政治权力利 C．不同等级的公民承担的义务也不相同 D．梭伦改革仅适应了奴隶主阶级的需要 【答案】A 考点：梭伦改革的内容。本题实质上考查的是雅典公民不平等产生的根源。梭伦改革，实行了财产等级制度，公民占有的财产不同，被划分的等级就不同，财产越多划分的等级就越高，享有的权利就越多，因此说梭伦改革用新的财产等级取代了旧的血缘等级，也就无法实现真正的平等。故此题应选A项。 4．《战国策》记载：(公元前338年)孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”文中的“人说惠王”中的“人”在客观上代表了当时 A．没落贵族的利益 B．立功将士的利益 C．新兴地主的利益 D．富裕农民的利益 【答案】A 考点：商鞅变法。材料信息强调的是商鞅威望高、得民心会威胁君权，实质是反对商鞅变 法，结合所学可知A 项最佳。 5．商鞅变法加强了中央集权，下列措施最能体现这一点的是 A．移风易俗 B．富国强兵 C．推行县制，国君掌握任免权 D．重农抑商 【答案】C 考点：本题考查学生理解能力。A 项是社会风尚习俗方面的措施，对中央集权影响小；B 项是变法的目的；D 项是经济措施，与题意不符；C 项中国君掌握任免权明显加强了中央集权。? 6．秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客栈投宿，客栈主人不敢收留，说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客住宿，谁就要连坐的。”这个故事主要说明 A．商鞅之法已经深入民心 B．商鞅本人遭民众切齿痛恨 C．守旧贵族反攻倒算 D．商鞅对秦国没有贡献 【答案】A 考点：根据所学知识可知，B、D两项的表述不符合史实；客栈主人不是守旧贵族，因此C项错误，故选A。 7．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是 A．北方统一的实现 B．鲜卑族的封建化 C．北方民族大融合 D．北方经济恢复与发展 【答案】C 考点：孝文帝改革的影响。北魏439年统一黄河流域后，辖下各民族之间出现了民族融合的趋势，一定程度上推动了孝文帝的改革，而孝文帝改革又推动了黄河流域民族的大融合。 故选C。A项错误，孝文帝改革不是北方统一的原因；B项错误，封建化是改革造成的，但是反过来说不对；D项错误，北方经济的落后才是改革的原因。 8．北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是 A．封建化过程 B．农业化过程 C．工业化过程 D．汉化过程 【答案】B 考点：孝文帝改革。民族融合是历史上的一个进步现象，它指各民族在经济文化交流过程中，互相学习，取长补短，共同发展。所以在民族融合的过程中，少数民族学会了汉族的先进的农耕生产方式，开始了定居生活。故选B。而民族融合若从社会发展角度看，则是封建化过程。C项明显错误；D项是从特点说的。 9．王安石变法中的青苗法、免役法和方田均税法要解决的共同问题是 A．抑制土地兼并