八下13《核舟记》王先英选编.ppt

只有4厘米！;;真的很小！;学习目标; 核 舟 记 明 魏学洢; 导学提纲; “记”，一种古代的文体名称。这种体裁出现的很早，至唐、宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物、建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以叙述为主而兼有议论、抒情成分。;作家作品;关于苏轼游赤壁;字词积累; 合作学习; 翻译课文; 翻译课文; 翻译课文; 翻译课文;长：八分有奇; 翻译课文; 翻译课文; 翻译课文;; 翻译课文; 翻译课文;; 翻译课文; 翻译课文; 翻译课文; 翻译课文;长：八分有奇;;为宫室： 中轩敞者为舱：;虞山王毅叔远甫刻 诎右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇: ;词类活用;古今异义词：;1??明有奇巧人曰王叔远? 2、能以径寸之木?径寸 3、为宫室、器皿、人物? 4、罔不因势象形? 5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云? 7、舟首尾长约八分有奇? 8、高可二黍许 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者?;12、佛印绝类弥勒? 13、舟尾横卧一楫? 14、其人视端容寂? 15、其船背稍夷? 16、虞山王毅叔远甫刻?; 课后检测; 9、罔不因势象形，各具情态。 10、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 11、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 12、中峨冠而多髯者为东坡。 13、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 14、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。 15、而计其长曾不盈寸。 16、盖简桃核修狭者为之。;布置作业： 1、熟读课文； 2、积累并识记重点文言词义。;第二课时;1、明有奇巧人曰王叔远? 2、能以径寸之木?径寸 3、为宫室、器皿、人物? 4、罔不因势象形? 5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云? 7、舟首尾长约八分有奇? 8、高可二黍许 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者?;12、佛印绝类弥勒? 13、舟尾横卧一楫? 14、其人视端容寂? 15、其船背稍夷? 16、虞山王毅叔远甫刻?;导学提纲;1、课文各自然段写了什么？是按照怎样的顺序来写的？ ;第4段，介绍船尾部分，着重刻画了;2．从第2至5段中划出显示说明顺序的词语： ;全文结构特点：; 2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船舱、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ ;整体研读; 3、4自然段缩写： 船头坐三人，中者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。佛印绝类弥勒。船尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 大家看，这位同学的缩写虽然文意通顺，但写出核舟的“奇巧”了吗？为什么？ 请大家在原文中勾画出这位同学缩写时去掉的内容，看这些内容都运用了怎样的描写方法来描写人物？ 大家再想一想，作者为什么要抓住细微之处来写人物呢？这说明核舟的雕刻技巧有什么特点？ 雕刻技艺巧 就是说作者还使用了什么写作方法来表现核舟的“奇巧”呢？ 动作描写、细节描写; 4、课文如此细致地介绍核舟这雕刻精湛的艺术形象，说明了什么？ ;小结 ; 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示…… 与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源！;拓展延伸;天津泥人张;苏州刺绣;山西剪纸;美丽的凤凰;金 丝 猴; 读了《活板》和《核舟记》这两篇短文，你感受最深的一点是什么？请与同学一起讨论、交流。 学习古人，了解我们祖先的伟大艺术创造，并